新聞上說，有老師因爲依據成績調整了學生的座位，被家長告到教育局。震驚之餘，我深感意外。調整座位不依據成績，莫非以腰圍的粗細爲準？
十年來，每接手一個新班，要調整座位時，我都會提前幾天給學生們做思想上的滲透。讓他們覺得，我這樣安排是有道理的，是爲了大家好的，是爲了我們班級能夠更好的。
要讓學生們接受哪些觀念呢？首先，調整座位的目的，不是調整座位本身，而是爲了能夠讓大家更好的學習。
環境是影響學習的因素，卻不能決定成績的高低。如果你不想學，坐在哪裏你都不想學，反之亦然。
其次，成績是最有說服力的標準，標準越簡單，越單一，越具有可操作性。標準越多，越容易出現不公平，不合理的現象。
再次，因爲成績不好，而沒有太多的座位可以選擇的感覺不好，但是，走出校園後，特別是在高考面前，沒有選擇的感覺會更不好。
自由永遠在高處，是顛撲不破的真理。如果你認爲這已經很難過了，那就努力吧，要不然，更大的痛苦在後面等着你呢！這只是沒有座位可以選，那是沒有學校可以上，搞不好以後工作都不好找，生活一地雞毛。
然後，要找個志同道合而非臭味相投的人做同桌。話說，要想走的快，就一個人走；想走的遠，就兩個人一起。積極向上的人在一塊，可以在對方鬆懈的時候扶一把，給你一些正能量的影響，讓你汲取到繼續奮進的力量。
最後，所謂衆口難調，我們五十多號人坐在一個教室，即使是再高明的班主任，也難以安排出讓每個人都稱心如意的座位。
何況，我們每個月都要調整一次座位。無論你喜歡，還是不喜歡這個位置，一個月以後，你都有一次重新選擇的機會。所以，沒有必要斤斤計較一時的得失。
就像那位老教師所言，他爲了準備這一節精彩紛呈的課，已經用了幾十年。
作詩，要在詩之外努力。如果想讓學生在某一件事上聽你的，那班主任平時就要在多個方面去努力，讓學生信服你，最好能夠培養幾個鐵粉。這樣的話，遇事就容易操作，目的就容易實現。