教育的魅力就有时候在于你不知道孩子们什么时候给你惊喜。周六那天，上午我上课，下午我在办公室挑选班级文化墙内容，放学的时候，英语老师很惊喜的让我看了一封我们班学生小张的信。他在信中说，自己以前不懂事，没有好好学习，现在英语听不懂，自己觉得这样也是另一种混日子，希望老师帮帮他。这个学生上学期，经常在课堂上睡觉，是叫不醒的那种类型的，曾经没收过他的手机，他自己说没有手机生活各种不便，似乎没有手机生活都寸步难行。这学期在教室最后一排坐着，上课却从不说话，也没有上学期那种昏昏欲睡的感觉，总是睁着一双渴望知识的眼睛。明亮而又光芒。今天写这封信，我跟英语老师感叹，这个信语言表达流畅，书写也很美观。于是我们都在反思是什么促进了这个潜能生转化的。是开学之初毋校长在九年级学生会上的讲话“着眼未来，把握当下，不负韶华”？是上一个礼拜任校长给潜能生学生所做的，“相信奇迹未来可期”的主题讲话？还是我在 班会上让学生们写的听后感？还是在他能主动清扫后面地面时，我对他的表扬？ 说实话，其实我是分不清楚的。也有可能是这些综合影响吧。
教育就是雕刻人，所有的教育力量形成合力，使学生自然会发生变化。虽然我不清楚他是顿悟，还是积淀。但我清楚不放弃每一个学生永远给学生以期望，一定是正确的。
教育最主要的任务就是唤醒学生的内驱力，接下来我的任务就是如何给他再点一把火，把他内心的力量再激发出来。
让每一个普通的孩子都能充满自信，就是教育最大的成功。