初出茅廬，小事牛刀，羣雄逐鹿問鼎中原。讓讓孩子像玩遊戲一樣，開學上打怪升級之路。“1對1幫扶行動。”“榮辱本檔案”“進階之路”小老師制度。首先分出老師組和學員組，每一個小老師都是自己選的第一責任人，不僅要爲自己的學員答疑解惑，還要進行必要的監督，分子的好處在於選組不用擔心技術薄弱，只要想學就給你們來做做小老師的幫助，另一方面學生老師都有一定的使命感，就是做一定的監督，但有的人要問，那最後老師什麼時候幫助你呢？建議需要那個時間給你安排很緊湊的，所以一般有這樣一種情況，第一這個老師給時間他們自己討論改正的是第二老師再進行計算過關訓練是一部被指導他掃老師指導，第3下課後等各種學員不懂就要等到事。
找學員組開個短會，讓問他們願不願意學，然後通過賦予感染的感染力的語言藝術，告訴他們爲什麼安全老師說我們的不容易，他們一定要珍惜。陳老師組開一個短會，告訴他們整個班級是一個集體，不能拋棄任何放棄一個學院，他們班負責整個班裏衆人如何將學員輔導，老師能更加心等，他們直接又轉型成風破浪極速前進。
定製版漂流手環上面刻一隻輕鬆手環，一門是優學院的手環，英語名是幼小老師手環，什麼時候發放的？周測後周測後，如果學員是班級我們最早的同學，並且從十抄詩也沒退步，那隻指環就歸改小組，所有這個是無上的榮耀，要在學校之內行事，不能排點什麼的，讓他們去名正言順地生香中榮譽的手法，但是不是永久的到下週註冊，如果現場就誕生了，那麼這個就要自己摘下再留到新的小組的手中，於是對手環就一直在班級進行漂流，直到期末期末考試後進不去大學以來和校史將擁有這樣說話的最終所有權，這個時候也將正式結束，要求自己的漂亮完成自己的使命。
給班級每個同學發放一個融入本，第二購買至少4枚定製表的，一張兩枚紅色獎章，兩名藍色罰章，請兩個課代表分別掌握一種，然後自己通過長着長着之後就可以實操了，還是每次週四學院小的時候，已經比同學就可以主動去找課代表要去蓋章，但這個時候發紅包應改張照爲什麼沒有？因爲他想你只要他進步了，這是好事，你可以順着她，當然之後就存在一個問題，知道什麼問題嗎？