數學=沉默，數學=打破沉默
故事上演
大步流星走進教室，卻走進了寂寞無聲。讀書聲似乎已經遠去，即使明示，數學班的孩子們還是無動於衷。只好點開音頻，帶着孩子們走進聲音的世界裏。單詞跟讀還可以朗朗上口，課文跟讀又歸於silence。
上課鈴聲響起，我沒有第一時間點開課件，臨時起意了個開場白，鼓勵孩子們把聲音的能量釋放出來。語言課沒有聲音再好的戲也出不來。朗讀可以靜心，疏通氣息，流露自信，開啓健康之門，如此低成本的保健運動，我們卻敬而遠之。
爲了把孩子們調動起來，我拋出問題讓他們思考動筆展示。雖不夠主動，在我的邀請之下，孩子們終於動了起來，聲音慢慢的多了大了，冰開始消融。下課前我將話筒交給了導圖做得最棒的孩子，她沒有推遲，自信滿滿地分享了自己的導圖思路。因爲是自己苦心經營的成果，講起來比較流暢，讓在座的同學感受到了差距，也改變了我視她她沉默不語的印象。
課後QQ羣活躍了起來，似在彌補課堂未能發言的遺憾。思維不再紋絲不動，對課代表的筆記豎起了拇指，對小組活動安排議論紛紛，各抒己見。出場活躍氣氛的多是男生，女孩紙們還保持着謹慎，就像躲在水下的魚兒，不肯輕易拋頭露面。也希望她們是肚裏有貨，只要機會出現，便可羣起而動。
敘事教學
這一輪的小組活動，充分圍繞敘事開展，不再固定主題，只給敘事方向。文學、配音、朗誦、演講、歌曲、寫作等任選，充分調節氣氛，發揮語言 communication的極盡之能，也在cultural competence方面潛移默化，有意訓練cooperation，就看能否激活critical thinking和creativity。只要方向明確，到達羅馬的路可以千萬條。
案例1
視頻捕獲人心的魅力在於其敘事，這一點抖音最有發言權。故事從誕生的那天開始，就從未走出人類歷史。結合課文主題父親給兒子的一封信，在凱叔說歷史的啓發下，我也搬來動畫片《獅子王》辛巴的故事當救兵，讓孩子們在視頻和課文之間建立聯繫，探索成長之旅。如果時間允許，還應該回顧一下電影複述一遍故事，挖掘電影的深度含義。此路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
我在課文的土壤裏不斷澆水施肥，希望孩子們沐浴着人類文明的陽光，充分吸收水、肥料、土壤和陽光的營養，耐心等待花兒朵朵的綻放。