鏡姐夢想早讀營--第二本《好好學習》
概念層——
臨界知識：書中介紹有兩個特點通用性，槓桿作用。
能夠通過掌握臨界知識獲得相對應領域與其他領域知識的關鍵點就能通過2/8原則，大部分內容，達到高效率高能，
我的理解是我傾向於將臨界知識叫做知識節點。每個知識節點都會有對應在現實，生活，工作中的使用。這些就可以範圍就可以看做知識的應用區域。形象點就是一個圓中有個點，這個點就可以叫做知識節點或者書裏的臨界知識。這個圈的範圍就是這個知識我們的應用部分。
如果我們常說的知識體系是個大網，那麼這個網就是多個知識節點不斷的組成。
規律/系統層——
知識節點的作用功效和與知識體系的關係。
知識節點我理解是兩個方向的作用，
一個是同學科/專業/領域內從淺層到深層理解的作用，比如我們數學裏的運算法則，物理的三大定律，都是無論什麼層級的內容都會有涉及的。這些也可以被稱爲學科/專業/領域內的核心知識。
另外的作用是多個學科共用的情況，比如心理學裏的錨定效應，就會在涉及到銷售，談判，社交，設計，廣告上有很多到應用和影響。這部分就是展現出這個知識的通用性和多應用性了。
那麼知識節點於知識體系的關係呢，我的定位是，如果知識體系是無數個節點鏈接成的網，那麼知識節點就是我們網內連線經過的地方。
那麼爲什麼我們學了之後卻用不上呢，就是我們只關注知識節點裏的中心點，而忽略了他外部的圓內的影響範圍，就是我們把這個點周圍的線全部與外界的聯繫擦掉了，沒有與其他的節點聯繫和外界接觸上。所以就幹學無用了。只有當知識點與知識點的影響圈聯繫到一起的時候我們才能鏈接在一起。
比如我們常說的槓桿原理，我們最常用的其實就是筷子，這樣筷子就成爲了槓桿原理的的應用圈和作用圈，那麼我們後來又學到材料力學了呢裏面有個應力，我們就是知道爲什麼鐵筷子比木筷子更結實了，爲什麼十根筷子更不容易掰斷了。這裏槓桿原理和應力都是我們上面說的知識節點，筷子就是他們共同的應用圈。如果我們只關注知識本身忽略他的應用和影響，那麼自然學而無用。
那麼爲什麼有很多事情我之前不懂，之後聽別人一講就懂了呢？這點正和上面相反，我們只知道某個知識節點讓我們能夠這麼應用，但我們不知道這個知識是什麼。所以就會很容易茫然。就是上面的例子，如果我不做出例子，有幾個人會意識到原來筷子是我們最常用的槓桿呢？
底層邏輯層——
書中介紹臨界知識（知識節點），是爲了幫助我們個人建立自己的知識體系。
那麼我們建立知識體系的底層邏輯是什麼呢？
兩個方向，一個是通過節點找到應用圓，然後再通過這個應用圓找到另一個節點從而建立鏈接。通俗一點就是聯想。比如自行車就是用的槓桿原理，用我們的腳的力量通過齒輪的作用單輪胎上，讓他前進。那麼爲什麼用圓形當車輪輪廓呢，就是同樣的面積圓的周長更大，而且阻力最小……等等各方面知識。
另外一個方向是通過先建立兩個知識節點的鏈接之後找到他們共同的應用圓，這樣也建立了聯繫。通俗一點就是推演。比如打檯球，打之前我們是不是用到了球杆直線發力和利用碰撞進洞呢？這就是用到了推演。只不過用很多沒意識到而已。