1.
在好講師的學習社羣力，一位老師說：
“我是教齡21年的大學教師，因爲一直鑽研教法，近年不斷涉獵視覺引導、教練技術、TTT，把知識方法遷移進課堂，創新了部分課堂組織形式，也算高人氣教師。但是，總覺得還缺點兒什麼點睛醒目的內容。
比如金句，給了我啓發。雖然，平時我也能借助順口溜或一張圖做小結或要點提示，但是，有形沒神，還有年代感，學生們知道老師用心，然並卵，興趣一般。
金句，或許是鏈接我和學生的一根數據線。用當下年輕孩子們喜歡的句式，承載教學所需的內容，把好記，推進到樂記。如果在注意拋出金句的時機，應該可以事半功倍！”
2.
那怎麼才能讓自己的金句是新鮮的，學員秒懂呢？
我認爲最終要的是解決金句收集來源的問題。
如果你總是讀古典文學，你的金句當然很古典；如果你走進學員的生活，你的金句自然就貼近他們的生活。
我分享一下我的收集經驗：
3.
在課堂上收集：
在生活中收集：
在綜藝節目裏收集：
在暢銷書中收集：
4.
這些金句收集起來後，放在那裏呢？
我會在印象筆記裏創建一個文件，只要隨時看到了一些讓我“啊哈”的金句，我都會立馬用收集保存下來。
我是彭小六，希望今天的技巧對你有幫助。