語文課。
今天要講《列夫托爾斯泰》。
這是茨威格寫的傳記代表作。
我打開電腦，大屏幕顯示課件。
介紹完什麼是傳記，我一字一頓地介紹着課本的傳主：
“我們先看一個人：他被稱爲是‘俄國革命的鏡子’，是具有‘最清醒的現實主義’的‘天才藝術家’，他就是今天我們認識的俄羅斯文學家列夫·托爾斯泰。”
“老師，他怪有名呀！”有學生讚歎道。
“對，列夫·托爾斯泰的文學成就很高，高爾基就說過，不認識托爾斯泰，就不可能認識俄羅斯。可見，他對於俄羅斯文學、乃至文化發展的作用。——他被認定爲世界十大文豪之一。”
我最後補充說。
“老師，馬克·吐溫也是十大文豪吧。”魏逍插話說。
我停了一下，想了想說：“十大文豪，好像沒有馬克·吐溫吧？”
魏逍似乎很確定：“有！老師，一定有！”
這時，同學們的注意力從托爾斯泰轉到了我與魏逍的爭論上。
我反問：“你這麼確定？難道老師年齡大了，記不清楚了？——要是沒有呢？”
“打賭！老師，我們打賭。要是沒有，你彈我十個腦蹦；要是有，我彈你二十個腦蹦。”
“那……好像不公平吧！”我說着，掏出口袋裏的手機。
打開瀏覽器，點擊搜索框：
“有沒有，我們一起問一下度娘！——只是學習上的爭論，老師支持。”
“世界十大文豪！”我按住虛擬鍵盤語音輸入。
學生們都瞪着眼看我，臉上掛着笑。
作爲喫瓜羣衆，誰贏誰輸，都有戲看吧。
數秒的等待，搜索頁跳轉出來。
我迅速地看了一眼，放下心來。
我把手機放在投屏下，但鏡頭老是對焦爲準。
我乾脆把手機交給前排的鑫：“來，你來讀一下！”
“世界十大文豪，世界部分國家著名的文學家有：荷馬、但丁、歌德、拜倫、莎士比亞、雨果、泰戈爾、列夫·托爾斯泰、高爾基、魯迅。”
學生仔細地聽着，當聽到最後一個“魯迅”的時候，學生髮出“呦~~”的喊聲。
魏逍張着嘴，尷尬地笑着：“真的沒有馬克·吐溫？”
我：“我好像只聽到荷馬，沒有馬克·吐溫！”
我又給學生讀了一遍這十個名字，並補充介紹了他們的代表作品，學生聽得很仔細。
“魏逍，這十個腦蹦是輸定了。”我總結說，”我以爲自己老了，記憶力減退了，看來，老師不老嘛。“
魏逍手撫着頭：”沒事，就是幾個腦蹦兒。“
”要知道，老師還是老師。“我雙手攤開，做出無奈地樣子，”吧扎嘿！“
大家都笑着。
下課了。
我把魏逍叫到講臺前。
其他學生也圍了過來。
“這十個腦蹦，是一次彈完，還是一天彈一個？”
我笑着問道。
“老師，你當家兒吧。”
魏逍說。
“那好，我覺得還是一個腦蹦一位文豪，你能記得住！”
說着，我伸出右手拇指和食指用力在魏逍的頭上彈了一下。
“魯迅！——記住他！”我說道。
“噝——”魏逍迅速撫着頭摩挲着，裝作很痛苦的樣子。
圍觀的喫瓜學生都笑了！