一
爽是我調到縣城學校第一年裏，遇到的最令我頭疼的學生。
抽菸、上網、頂撞老師、無故曠課……，甚至還在私下傳播色情信息，幾乎問題學生能犯的錯他都犯過。
那一天下午回到家，我正喫晚飯，物理老師打來電話說，晚自習時，爽與同桌打起來了。
放下電話，我再也喫不下飯。
這樣的學生耗費了我太多的精力，讓我幾乎對自己的管理能力產生懷疑。
我思忖着，明天要不要向校長提出辭去班主任職務？
但理智告訴我，不能被學生“打敗”，我得好好治治他。
二
次日，處理過爽的問題後，我專門委派了幾名學生，要求他們特別留心爽的言行，發現異常及時向我報告。
果然沒出兩天，就有學生向我報告，爽偷偷在衛生間抽菸。
課間，我把爽叫到辦公室，命他向我吹氣，他身上明顯的煙味兒，幾乎要把我薰倒，可他就是不承認自己抽菸。
我很泄氣，放他回教室去。
但我在內心暗想：一定得抓他個現形！
三
第二天一早，我早早地騎車在爽必經的廣場路邊守候，準備“守株待兔”。
不一會兒，爽騎着自行車悠悠達達馳了過來。
我跳出來，擋住了他的去路。
“下車！——讓我摸摸你的兜！”
爽完全沒有防備，下了車，呆在原地。
我順勢把他上衣、褲子的口袋搜了個遍。
果然，在褲子左後兜裏發現一個香菸盒，裏面還有三根香菸。
“走，跟我回你家去。”我拉着他的車子，把他帶到了家。
四
當我看到爽的家時，我才知道爽之所以如此的原因。
這是一個外表看上去嶄新的改造房，裏面卻空空蕩蕩，擺放的家居，樣式老舊，完全沒有新房裝修的樣子。
從父母的嘴裏瞭解到，新區改造，很多村子要城鎮化，爽家的村是第一批，這幾年村民精力全放在拆遷、跟政府鬧、翻蓋房子上了，哪有時間管自家孩子？
這樣的家庭並不在少數。
在交流中，我才知道了，爽的父母年近五十，靠給人拉沙土掙工錢，家庭條件拮据。上有一女，已上大專，老來得子，倍加寵愛，已至嬌慣成這個樣子。
我不好再抱怨他們教育的無能，只把爽帶煙、吸菸的事，向他們彙報，匆匆離開他家。
五
不料，第二天，爽跟他的母親來到學校，直接找到校長辦公室，狀告我半路截學生，管得太寬。
校長好言相勸，打發出校。
下樓時，爽還提着我的名字，破口大罵，聲言：別讓我在路上見到姓康的，見一次打一次！
好在有校長安慰我，不然，我會火速地衝下樓去，與爽大幹一仗，以解我心頭憤怒與委屈。
明明我有理有據，抓了現形，交給家長，家長不但不能好生教育，反倒陪孩子帶頭鬧事，還告狀到校長處，當衆辱罵老師！
校長苦笑道：別和這樣的學生一般見識，我們相信康老師是沒有錯的。
話雖這樣說，我內心還是窩火氣憤。
幾天裏，我情緒低落。
六
等慢慢平靜下來，反思這一罵，我倒是清醒不少。
在此之前，我一直自詡自己是一個有責任心的班主任，關注每個學生的學習，及時幫扶他們解決學習上的困難。
採用嚴厲的手段教育問題生，力爭給班級帶來良好的班風，讓更多的家長不因個別學生的問題抱怨我的失職。
但爽的當衆一罵，讓我瞬間明白：也許自己之前對自已教育管理的認識是片面的。
我關注學生，更多的成績，是分數，是名次。
對於問題生，更多是懲罰和訓誡，沒有沉下心來了解和幫助。
我連學生的家庭情況都不知道，連學生父母的教養方式都不瞭解，只注重學生的問題行爲，沒有看到行爲背後的原因，沒有走進學生的內心，用更平等的心態去對待他們，靠融洽的關係和悉心的關注去影響他們。
在處理學生的問題時，非要抓住“證據”，壓制住學生，雖然“贏了”學生，卻沒有“贏得”學生！
七
隨後的一週裏，政教處介入，讓爽停課一週，當面檢討後，正常入班上課。
爽隨後變得平穩多了，或許是在家時父母重重教育了他，或許是他的辱罵把之前的情緒都宣泄出來了。
我也變得更平和了。
我知道了，教育是有邊界的，要能夠在尊重學生人格的基礎上，慢慢走進學生的內心，才能影響教育他，僅僅【攻身】不如【攻心】。
爽後來還是退學了，是他自己實在受不了學校的要求，主動退學。
幾年後，他通過QQ向我拜年問好，提到辱罵我的事，他表示很抱歉，說，現在在外地打工，老闆對待員工哪有老師對學生好？
看到這樣的文字，我們似乎冰釋前嫌。
我卻永遠記得他。
記得他，並不是因爲他是惟一一個當衆辱罵我的人，而是因爲他是用另類方式敲醒一個沉迷自我教育迷夢的人！