说来惭愧，当了三十年的教师，“你凭什么做教师”这个问题，我是最近才真真正正开始思考的。
张文质老师的《我们低估了教师这个职业的难度》这篇文章，其实我在几年前就曾读过，但那时候除了感觉张老师是真的懂我们，真正懂得我们老师的不容易，就只剩下“当老师原来这么不容易”的感慨了。当捧起张老师的新作《教师的使命》，重新读到这篇文章，我的关注点放到了文章中的两个问题上：“你凭什么做教师？”“你真的敢做教师吗？”
是啊，我凭什么做教师？围绕这个问题，回想这三十年的从教经历，我一阵阵后背发凉，又有一种害怕过后的庆幸。
记得初中毕业的时候，正是省部属中专院校刚刚开始招收初中毕业生的时候，那时候的中专录取率非常低，往往是学业非常优秀的毕业生才能报考。大概是受到当教师的妈妈的影响，成绩优异的我报考了一所师范学校，并与另一名同学顺利被录取。我清楚地记得，在中考誓师会上，我还以优秀学生的身份表达了要报考中等师范学校、从事教师职业的决心，当然，那时候的我是怎么说的现在早已忘记了，但是我知道，我之所以选择做教师一定有两个方面的原因，一个是因为妈妈是教师，耳濡目染，对教师这个职业很熟悉，有一定的向往；另一个自然是因为能够很快进入工作单位，成为同学们羡慕的对象。至于教师是一份怎样的职业，需要哪些专业知识与素养，完全是没有任何了解，甚至都从来没有想过。
进入师范学校以后，大家都知道毕业以后就能顺利走上工作岗位，因此对学业并不重视，大部分人只求能够顺利毕业，获得一份稳定的工作，今后能衣食无忧，我也是随波逐流，根本就没有想过自己是不是能够胜任教师这份职业，直到真正进入课堂。
我清楚地记得自己上第一堂课的情形，前一天精心备好了课，信心满满地来到教室，准备好的四十五分钟的内容不到二十分钟就讲完了，剩下的二十多分钟，手足无措的我只能让学生写作业，这时候的我才知道教师不那么好当，于是开始找师父，跟着师父听课，学着师父的样子照猫画虎地上课，才总算是能把课上下来了。凭着一口流利而比较标准的普通话，加上年轻的优势，我的课居然受到了学生们的欢迎。但是，当时的乡镇中小学，老师们只把教育当成一份养家糊口的职业，我对学生们的关心、爱心与我对工作的认真态度和满腔热情很快让我脱颖而出，成为了众多教师中的佼佼者，这时候我才懵懵懂懂地意识到做一个好的教师需要一份爱心与热情。
1999年来到深圳，感受到了这里快节奏的生活，参加了一些教育教学培训，接触到了不同教师的教学风格，也遇到了一些教育教学上的困难，才真正认识到光有爱心与热情还不够，还需要有一定的专业素养，需要有强烈的责任心，需要有深厚的学养，慢慢的，我开始感觉自己越来越没有底气，于是开始主动阅读，主动寻求学习的机会，积极参加各级各类培训，我想把年轻时因为无知而失去的学习机会补回来。随着阅读量的增加，见识的广博，锻炼次数的增多，我开始对教育教学有了自己的理解，也渐渐地重新拾起对从事这份职业的信心。
在接触到张文质老师的著作以后，我开始了从生命成长的角度去理解与思考教育，再一次感受到了自己的浅薄无知，我才意识到，要做一个好教师实在是太不容易，它需要我们除了具备高超的专业知识与能力，还需要有健康幸福的身心，有满腔的工作热情，有调节自己情绪的能力，有保持自己内心平衡的能力，更重要的是要有对自己生命的认识与理解，以及对每一个我们要面对的孩子的生命的认识与理解，因为就像黄克剑老师所说的，教育这项工作有三个方面的价值向度：授受知识、启迪智慧、润泽生命，它关乎每一个鲜活的生命的成长，从这个意义上来思考，每一个教育工作者都必须战战兢兢，如履薄冰，我再也不敢说我可以做好一个教师，也再也不敢回答“你凭什么做教师”这个问题了。