康老师，（我）想了想还是想跟您说说。因为今天班会时，您提及到早恋这件事，没有过多讲，但是我想跟您聊聊。
政治课本上讲，青少年情窦初开是正常的心理现象。虽然在小学有过男孩子（向我）示好，但也都（被我）拒绝了，然后是在即将升入初中时，姑姑告诉我说：“你都长成大孩子了，学校里可能会有谈恋爱的，你现在的任务就是好好学习，那些（恋爱的事）只会成为你的绊脚石。”我笑了笑说，记住了！
上了初中，您也留下女生单独开过会，当时自己的心里想，这有什么？拒绝了就可以了嘛。但是现在没有小学时的那份单纯，遇到这样的事会想来想去，
前几星期有男孩子向我示好，然后（我）就委婉地拒绝了。
但我发现，他向我说了之前，我们还是有说有笑，但是，他说过之后，我俩见了面就像陌生人一样。我心想：他们为什么要说这个，现在朋友都没得做？之前也听说过班里传的谣言，但我没有太在意。
康老师，我想问问您：这种情况该怎么办？每天擡头不见低头见，两人都很尴尬，希望老师帮我保密，谢谢康老师。
这是前天学生随笔本上写下的“师生心语”。
因为近日有男生爆出有早恋事件，引起了女生的思考。
我在随笔本上回复——
首先，感谢您对老师的信任，大胆坦白自己的心事。
在老师的心里，我是理解同学之间（包括男女生之间）的合理交往的。毕竟，正值青春期的你们对异性好奇，也很正常。有男生向你示好，说明你也很优秀！（的确，老师也觉得你很优秀。）这时候“想来想去”也是正常心理，靠压抑是压抑不下去的，接受这个想法，学会管理自己的行为，记住自己的学习目标，会让你知道到底该怎么选择！（正常交往，老师支持会相互激励的。）
本子上篇幅有限，我只简单谈了一两点。
对于班主任，在对学生进行青春期教育时，还要注意哪些要点呢？
一、男女交往是正常现象
男女是自然界的性别分配需要，交往也属正常现象。
我们不但会探索自我的世界，还有探索异性的世界。
青春期的男女生对彼此身体、心理世界好奇也是正常现象。
《孟子·告子上·第四节》：告子曰：“食色，性也。仁，内也，非外也；义，外也，非内也。”
告子说：“饮食男女，这是本性。与人相互亲爱，是内在的，不是外在的；行为方式，是外在的，不是内在的。”
这也告诉我们，男女之间相互亲近是内心的需求，并无高低贵贱之分。
很多老师不能接受学生出现所谓“早恋”现象，觉得只出现要“早恋”现象就是问题生。
其实，“早恋”现象与学生的成绩状况无关，与他/她的成长环境、心理状态、家庭氛围、亲子关系等有关系。
二、发乎情止乎于礼
即人的情感在男女之间自然产生，但要受礼节的约束。
这话虽然是古人根据当时的道德伦理做出的要求，但是放在现代社会仍旧有现实意义，尤其对于各种行为能力尚不完备的中学生。
我们不可能压制下内心的想法，毕竟这些想法是自然规律、正常思维，我们只能控制自己的外部行为，让行为合乎当下社会伦理的要求。
这对于学生今后走上社会，不断“社会化”，适应新的生活，培养正确有爱情观、价值观，都有益处。
我们能做到的是接纳这种想法，明白“发乎情”的天然性，不刻意排斥它，容许它的存在，从而不增加自己无谓的心理负担，学会管理自己的情绪，顺利度过青春期，成为心理健康的现代人。
三、树立正当的性别意识
有男生向女生示好，或女生欣赏男生，都是正常的。
这说明彼此是有内心需求的，有能够从对方身上得到的东西。
异性相吸是多数情况，但不排除还有对同性伙伴感兴趣的情况。
现在情况开放度更高了，我们也要理解这种情况。
每个人不仅有生物学意义的性别，还有社会性别角度。
即指自己所在的环境对其性别的认定，包括家人、朋友、周围群体、社会机构和法律机关的认定等。
即你觉得自己属于哪种性别。自己把自己当男生还是当女生。
近几年出现的“伪娘”“假小子”现象就是对自己社会性别角色的不同认知。
四、男女生都要学会保护自己
在生活中，每个人都会有意无意地与异性（包括同性）同学有身体接触。
老师要告诉大家，不管女生还是男生，都要学生保护自己。
保护自己的身体不被侵犯、猥亵，保护自己的隐私不被冒犯。
每个人都要学会自重，在公开场合不说不适宜的话，不做不文明的动作，不传播色情的信息等。
我们还要能够拒绝诱惑，有自己的判断力。
除了课本或相关的生理、心理书籍报刊外，不听信非正规的渠道的信息。
当然，青春期教育不只这些，我们要随着学生的成长，不断丰富内容，深化观点，与时俱进，引领学生顺利度过青春期。