之前寫過十幾篇文字，試圖說明互動關係中兩個重要理念，也是心理技術，即主動示弱與積極關注。
再簡單區分一下二者不同。
主動示弱就是“慢穩止”，少說點，示弱點，與常識道理的“快準狠”恰好相反，心理與道理反着的就是這個理兒。
這個示弱之所以叫做主動示弱，隱含之意就是以自我爲出發點，是“我要如何做”。
以自我謙卑、無知又自信的心理特性爲起點，用主動示弱方式嘗試着去處理人際關係。
而積極關注則是立足主動示弱基礎上，以他人爲中心，主動“看見”人家的長處、優點、好處、難得、積極，越是具體，越是細微，越是意料之外情理之中，越是效果最好。
關注人家不足很容易，發現並承認人家長處需要不斷訓練，因爲這是逆人性的。
上面這2點，其實就是自我在人際關係的四個階段或者水平：自戀、共情、自尊、邊界。
通俗說法是，問題根源在於把別人當自己，解決根本就是把自己當別人，想要達到這個目的就要把自己當自己，進而能夠把他人當他人。
親子關係自然也是如此，作爲家庭教育經歷者和實踐者，不得不說祕訣就是上面兩條，更普通的說法是“閉上嘴，放開手”！
閉上嘴就是主動示弱，放開手就是積極關注，呈現出來就是“多祝福少擔心”！
具體使用這個辦法，還是要先區分再應對。
還是舉例說明。
第一類情況，當我們自己不順心時候，嘗試主動示弱。
今年疫情緣故，很多大學上半年沒有要求學生返校，不過孩子學校在6月份通知要求他們這個年級學生返校，屬於全體要求，必須執行通知。
說實話我們家長高興學校開學，畢竟家不是學習的地方，返校大有好處，至於疫情防控我們是相信政府和學校的，當然還有就是放心孩子應對能力。
不過孩子不高興，尤其對比知道其他同級外校同學，幾乎沒有返校的，表現的負性情緒很嚴重，搞得我們很生氣。
後來我們示弱，詢問緣故，知道涉及考試等不順心事情，也就釋然了。
不如心意，發發脾氣也要允許吧，遇到預期不合心意，還不能讓人家發泄發泄嗎！
可是，這個時候順着說話，真不是容易事情，也正是如此折射出主動示弱的力量。
這個時候示弱是體現“一夥的”，提供心理能量支持。
還有好不容易拿到暑期實習機會，經過一週體驗決定辭職，這也讓我們做家長的詫異，不過還是理解和尊重爲主，其實也是主動示弱。
第二類情況，當人家對方不順心時候，嘗試積極關注。
示弱是針對我們預期受挫的憤怒，主要處理自己的不順心，而對方不順心時候，除了我們的示弱，還有就是多積極關注，提供關係支持。
比如孩子參加暑期實習投簡歷，最有希望的一家，經過最後一輪面試，感覺希望非常大。當接到沒有通過短信時候，我們正在外面溜達，還在討論人家企業厲害之處，作爲大都市企業，國際規範沒的說。
那一刻，其實積極關注也好，別的安慰也好，都無法說出來，只能陪着問一句，“咋回事來”。
積極關注只能隨後進行，比如共識爲“能進入最後面試說明實力不錯了，畢竟全國範圍競爭”“不能通過面試說明這個老師不匹配咱的特點”。
當獲悉孩子要從後來獲得的那家暑期實習單位辭職時，我們喫驚之際，也意識到孩子經歷了不順心意思考，最後的結論是這是他自己決策的結果，獨立自主意識強，支持。
第三類情況，當順心如意時候，負責提醒，一起共鳴。
參加完那家暑期實習企業最後面試，很有把握的感覺，恰好又有另一家企業暑期實習內推生機會，不過面試時間與返校時間衝突，孩子起初婉轉拒絕了。
後來說起此事，孩子他老媽說，前一家通知尚未接到，還是參加這個的好，至於時間衝突，可以改車票時間啊。
就是這個簡單提醒後，又通知人面試官參加網上面試，最後經過幾輪測試後，順利拿到資格。
時間是最好的老師，也是體驗大師。
比如，原本牴觸返校，實際上返校後不僅有益於學科考試，還順便組隊參加一個競賽獲得特等獎。辭掉暑期實習後，獲得另一家普通實習崗位，實習結束還獲得唯一最佳實習生獎勵，還有不忘給他老媽網購生日蛋糕。這一切自然開拓了新視野，也品味了難得的“社會毒打”體驗。
總而言之，所謂家庭教育體會和祕訣，不得不說就是主動示弱與積極關注，更普通的說法是“閉上嘴，放開手”！
只是，知道做到不容易，還是多嘗試多體會。