文 | 康磊老師
作多年班主任，我對在教室裏加裝攝像頭，本也很抵制，畢竟，有隻“眼”天天在頭頂盯着自己看，似乎總會有些不舒服。
近日，學生隨筆中反應自習課紀律不些吵鬧，我也爲此生氣，卻想不出更好的辦法。
週三巡課時發現，有班級在教室前排加裝了攝像頭，打破了我思想的禁忌。
人防的同時，是可以通過“技防”來實現的。
關鍵，看我們如何來認識這件事，通過這種手段達到怎樣的目的。
通過與學生一系列的溝通、嘗試，我們教室也加裝了攝像頭，並且這件事，還得到了學生的支持，我很欣慰。
我是如何做到的呢？
算盤上週關心此事的工作，我總結以下六點，或許對其他方向的教育、管理有借鑑意義。
民主決議
週三的晨會上，我把教室加裝攝像頭的建議向全班同學提出。
“大家看，我們教室前門上方，本就有一個攝像頭，是學校安裝的。老師也可以隨時到學校的監控室查看的。所以，對於攝像頭，我們早已習慣。這是對於教室學生、財物安全的保障。我現在現在加裝一個，只是爲了老師查看更方便，不必每次都到監控室跑。況且，教室是大家上課的地方，是公共場合，不存在侵犯隱私的問題。我們加裝是爲了更好的監督大家的課堂紀律。畢竟多數同學的自律能力還不錯，但還有一些同學的自制力不強，暫時需要他律。靠同學、老師監督才能做好。那麼，我們就來幫幫他。——因此，加裝這樣一個攝像頭的目的，不是爲了監控大家，而是爲了幫助自律性還不強的同學，同時，也是維護自律性強的同學的學習權利。——如果大家能認識到這點，我們就民主決議一下，同意加裝的請舉手。”
在做了足夠的解釋鋪墊之後，我讓學生靜默投票。
36人！
這個結果，我也頗感意外，也許是我的解讀是站在學生角度來說的，是爲了幫助學生的本心使然吧。
按照通常的組織原則，少數服從多數。
“好！明天加裝。”我們做出決定。
同學們議論紛紛，不過，結果是客觀的，也得接受。
限時使用
我告訴學生，我們教室加裝的攝像頭，限時使用。即只在臨近期末前的一個月時間裏使用，一月後就去除。
“大家知道我們養成一個習慣需要多長時間嗎？”
我問學生。
“一個月。”有學生說。
我笑笑說：“其實，三個星期，21天就可以養成一個行爲習慣。我們加裝的攝像頭就是了爲了更多同學養成專注的習慣而設的。一個月四周了，足以養成這樣的習慣，但願你能趁這個機會，挑戰一下自己，成爲了一個有自制力的人。”
有了這樣的時間限制，同學們的焦慮情緒鬆弛下來。
專人看護
週四下午上語文課，我把攝像頭帶到教室，放在了前面黑板上方的多媒體框上。
“苗，你在攝像頭正下方，要不，你來負責看管一下？”
我對前面的苗同學說。
“中。”苗是個熱心的同學，愉快地答應了。
其實，我隱隱地有些擔憂，生怕有同學牴觸這一事情，有意搞破壞，這樣責任到人，就分散了風險，也讓其他同學提高保護意識。
及時反饋
我拿出手機向大家展示攝像頭監控到的畫面，學生們興奮極了，紛紛舉手向攝像頭招手。
我隨意轉換角度，讓攝像頭在教室上面掃視。
“看，大家的一舉一動都被拍得清清楚楚。”
在辦公室，我也可以看到教室裏的情況。
“老師好！”
下課了，學生在攝像頭前打招呼。
“好了，請各自坐回到自己的座位上。要上課了。”
通過手機，我及時對全班同學喊話提醒。
除非特別吵鬧，我一般只是看着，不說話，不然，就真成控制了。
“水至清則無魚，人至察則無徒。”
我告訴學生，我不會每時每刻都盯着攝像頭看的，我們彼此做好自己的事情，就是最好的生活。
在我心中，良好的師生關係就像衛星與恆星一樣，在彼此的軌道上自由運轉，彼此自在相諧。
晚自習放學，不少同學來到攝像頭前擺手，向我問候晚安。
我也迴應，督促儘快休息。
積極關注
週五班級晨會，我對第一天晚自習攝像頭看到的情況與大家交流。
“昨天晚上第二節，我看到前幾分鐘沒有老師，後面看到張主任過來了，向給我們上數學課。南面同學聽得很仔細，北面的同學也聽得很認真。尤其最後一排爍、桐都抑着頭看着。”
我故意只說表揚好的情況，忽視了個別不佳的情況。
“不過，老師還有兩個擔心。前十分鐘，第一排最北邊佳同的位置一直空着，我很擔心他的走向和安全。第一排最南邊怡一直在吸一支筆帽，我也很擔心，怕他一不小心把筆帽吸入肚子，卡着怎麼辦？”
同學們看着他們兩個笑着。怡迅速地把筆收了起來。
我在暗示學生：每一個學生老師都會看到，哪怕是兩端最靠邊的學生。
批評化成了關心，讓學生更容易接受。
對於監控裏的畫面，多用積極的眼光觀察，而不是挑刺的眼神，學生會更樂意接受，更感到被看到是一種幸福，而不是束縛。
價值引領
週五離校前，我讓學生把攝像頭取了下來。
我說道：
“我們的攝像頭是爲了看大家，週末大家回家了，不如取下來，也省些電。我們本週的班級主題不就是‘看見人’嗎？
我們的班級晨會上，讓同學在大家面前分享學習感受，朗讀《班級日誌》，我們的攝像頭就是老師的眼睛，老師希望通過它看到每個同學，看到每個同學的表現和成長。昨天晚上，不少同學下了晚自習，還久久不願離開教室，跑到攝像頭前擺手，向老師問晚安。
今天早上，英語自習，我也看到很多同學及早拿起書本，在認真地讀書學習。
攝像頭就是我們之間鏈接的紐帶。
俗話說‘頭上三尺有神明’，我們是‘頭上三尺有攝像頭’。
最重要的是你要知道，你無時無可不被老師注視、看到。
老師就這樣默默地看着你，這是一件多麼美好神奇的事情呀！”
同學們聽着，臉上顯出平靜而幸福的微笑。
對於一件事，我們用怎樣的態度去解讀它，用怎樣的價值觀去實踐它，就會有怎樣的效果顯現它。
用積極的方向去引領，用正向的視角去看待，學生也會用陽光的心態去對待。
教育就應像這樣，悄悄在發生，學生也會悄悄在改變。
