文/丘豸
我在小學當老師的時候，接手一個新班，班裏有兩個差生，都是本家，在學校都有名，被稱爲“二王”，簡直冥頑不靈，不僅學習不行，淘氣惹禍，卻是非他倆莫屬，很少旁落。據說前任女老師被他倆氣得哭過好幾回，如此人物，我當然不能等閒視之。
我曾心懷大愛之心，想拯救他倆於水火，施展各種方法，恩威並濟，窮盡所能手段，也鮮有效果。
村小學負責人跟我說，別浪費那個心情了，把精力用在別的孩子身上吧！
我也曾想放棄他倆，怎奈一條魚腥一鍋湯，何況還是兩條魚，他倆給班級帶來的負面影響簡直太大了。
我要想把班級管理好，根本無法從他倆繞過去。
我只好下猛藥，施展絕招，大膽地啓用他倆，把“大王”任命爲班長，主管學習和紀律。把“二王”任命副班長，主管班級環境衛生。並且寫了任命書，在班裏宣讀，任命書裏不僅明確了他家的職責，還有對他倆的表現有明確的要求。爲此，我跟他倆做了特別談話，可以說誠真意切，語重心長。我還揹着他倆跟全班學生做了安排，要嘗試尊重他倆，如果他倆做得對，就要無條件聽從，如果不對，可以背地裏告訴我，不能直接反對指責。
我這種做法確實令他倆始料不及，受到很大觸動。開始表現得特別積極，簡直像換了個人似的，不再像以前那樣胡作非爲了。
他倆的平時表現確實變化很大，可學習這塊可不是一下子就能改變的。但是他倆開始寫作業了，這是個不小的改變。我給他倆佈置的作業有點特別，一是專門留些最簡單的內容，二是比其他學生的少一半。這樣的對待讓他倆比較容易接受，也能完成，時間久了，肯定有一些變化顯現出來。雖然成績排名依然在最後，但分數已經提升了不少。
那年六一兒童節，學校組織春遊，並且要搞文藝匯演。我特別給他倆安排兩個節目，爲了這個節目，他倆可是用了心，放學後就跑到一起練習。
春遊那天，演出之前，我特意告訴同學要使勁給他倆叫好鼓掌。同學們很聽話，手都拍紅了。這次春遊，二王表現得更加積極，越來越自信，各個方面都在向好的方向發展，對我更是俯首帖耳，絕對服從，成了我的左膀右臂。
負責人對我的工作給了充分的認可，二王家長也非常感激我。大王的父母離婚，誰也不管，在奶奶家生活，老兩口每次見面都說謝我。
一年後，由於學校人員變化，負責人調走，新負責人安排我當科任老師。而接手我班的是一個新上來的代課老師，可能是管理經驗不足，沒有沿用我的方法，二王迴歸成“庶民”，結果又慢慢墮落到原來的狀態。小學畢業後，雙雙輟學。
後來稍大一點，大王的爺爺奶奶去世沒人管了，去了省城打工，被壞人指使劫道搶錢，被判了刑，蹲了六年監獄。出來後找了兩個混混做手下，在一個菜市場收保護費。在和另外一夥火拼時，被一刀扎到要害，搶救不及死掉了。
二王長大後，父母給娶了老婆成了家，開始培訓果木綠化樹苗，規模越做越大，小日子過得不錯。後來二王有點飄了，開始不務正業，還找了個小三，和原配離了婚，孩子在奶奶家養着。由於樹苗市場起伏不定，生意時好時壞，掙倆錢根本不夠揮霍的。小三離他而去，現在成了孤家寡人。