[紅順視點]:微觀點:這次新課標背景下的課改，最先創造先進經驗、模式的農村學村、民辦學校恐怕難以繼續！
前二十年課改，在中小學教育界流行這樣一種看法:中小學課改看農村，農村課改看民辦，課改呈現農村包圍城市之現象。
可見，願意課改、課改做的最好多是農村學校和民辦學校，民辦學校扮演者課改先鋒角色！
農村學校師資薄弱、條件簡陋、成績較差學校，如山東杜郎口中學，這些最薄弱學校都有主動改革擺脫墊底局面意識，"大不了還是墊底"，課改無壓力，改革願望強烈；反而生源、師資資源相對較好公辦學校，前怕狼、後怕虎，怕失去即得利益，因而觀望、徘徊。
民辦學校生存意識比較強烈，搞特色、創品牌對招生、收費非常有利，再加上有自主辦學優勢，只要董事長願議搞，不需要那麼多請示審批，也不存在公辦學校一任校長一個調，課改不能持續問題，再加上民辦學校在用人、薪酬機制靈活性，更利於整體強力推進。
然而，這次新課程、新課標背景下課改，筆者觀點是最先創造先進經驗、模式的農村學村、民辦學校恐怕難以繼續！
理由如下:
對民辦學校來說，因縮編新政影響，民校生源、規模、經費受到較大沖擊，優秀師資外流，因形勢不明朗，導致辦學人不願額外投資造成這次民辦學校對新課標培訓、學習力度、效果遠遠落後於公辦學校，現在已輸在課改起跑線上。
這次課改是課程設置、課堂模式的綜合改革，是上次課改深化，比如提出教材整合、大概念提煉、大單元教學、學科實踐活動、跨學科主題學習、學科核心素養目標、任務設計等這些新提法、新理念，對師資水平、辦學條件有較高要求，再加上農村學生、優秀教師選調進城，農村學校不具備課改前提硬條件，僅憑激情、願做，想再創造新經驗、新模式就有點難。
你贊成我的觀點嗎？