職場中經常有“關鍵分享”場景：
- 你要給客戶講解你們公司的業務；
- 要給領導彙報項目的細節；
- 你要在同行面前，做一次主題演講；
··· ···
這樣的講解過程，不但內容繁多，而且專業性強，更重要的是，這個講解很很重要，怎麼才能讓自己能講清楚呢？
今天的案例是來自一位醫藥行業的小Y老師，她是醫藥行業的法律法規顧問。
馬上就要在他們集團的一個500人的大會上做一次分享，用40分鐘向他們的客戶介紹相關的法規內容。
“現在我有兩個困難，第一個，我想把兩個文件（兩份行業級的指導文件）按一樣的邏輯呈現，但發現這兩份文件寫的就有點邏輯混亂；第二個就是圖解的問題，我PPT頁面裏有大量的文字，怎麼辦”。
雖然我不是醫藥行業的專家，但做課程的底層邏輯是一樣的。
於是在接下來的一個小時的諮詢時間裏，我們在騰訊會議室裏，我提問，他解釋，我操作PPT示範。
這個過程，就像把對方現有的一堆樂高積木，重新排列組合，做一些刪減新增的工作，幫助老師重構他的課程內容。
如果你也做了一個“半成品”的課程，怎麼修改和完善呢？
本次諮詢中的5個動作，你試試看，一定可以讓你的分享內容徹底大變樣。
這5個技巧分別是：
- 不知道講什麼，只聊天
- PPT內容太多，設節點
- 知識點難以取捨，拋問題
- 細節清單很多，套框架
- 文字很多，講重點
今天這篇文章，我試着講清楚這5點：
1. 不知道講什麼，用聊天
做課第一件事情其實並不是去打開PPT。
想象一下，這不是一節課，而是你和他坐在一起邊喝咖啡邊聊天。
現場並沒有PPT。
如果是這樣一種場景，你會怎麼去聊這個話題？
你會聊幾個要素？幾個部分？幾個步驟？
用這種思路去構思你的這節課。
試着用紙和筆畫一畫，想讓這次分享彙報有一個大結構。
2. PPT內容太多，用節點
如果你做課程的時候，沒有在PPT中設置節點頁的習慣，你的課件很容易陷入混亂。
可以試着把你的現有的課程PPT增加一個一個的節點，把現有的幾十頁的PPT變成幾個模塊。
那有了這幾個模塊之後，其實你的這節課的大的思路就很清晰了。
那接下來就是針對每一個模塊，我們再去做優化和修訂就容易很多。
3. 知識點難以取捨，用問題關聯
最後一個技巧就是去檢查每一個模塊裏面你要講的知識點。
知識點如果特別多的話，你可以嘗試針對這些知識點逐個去做一個篩選。
每個知識點都可以用一個問題過濾：
“”我之所以想要講這個給他聽，是因爲我要讓他去解決。什麼具體的問題？”
這種方式可以讓你發現那些看上去很漂亮、但實際上卻沒有什麼用的知識和內容。
通過這種方式，你可以快速的去篩選哪些纔是對方非常在意的，或者能夠幫助對方快速解決問題的。
4. 細節清單很多，用分類
如何你的要講的內容是一個長長的清單，那你可以試着換一個他能夠理解的角度，對這些內容做一個分類。
就比如有十幾項內容的話，那對於用戶來說，它可以分成幾個類型？
比如這個案例是，Y老師需要講15條內容。
但用戶比較熟悉的是“工藝-質量-穩定性-原材料”這樣的分類方式：
所以Y老師要做的就是，把這15條內容，放到[工藝-質量-穩定性-原材料]這4大分類中去。
5. 文字很多，只講重點
當你有很多的像想要跟對方講的時候，你可以嘗試問一下自己：
如果我只講3點，或者我只突出一個重點，它應該是什麼？
因爲在講課的時候，是沒有辦法把一頁PPT上那麼多文字，那麼多內容全部都講出來的。
嘗試着去突出重點，就會有兩個好處：
那一方面我們可以節省自己講解的時間；
另一方面也能讓聽衆能夠知道什麼對他們來說是最重要的，降低他的“認知負荷”。
6. 小結
以上就是關於如何修改自己的課程的五個技巧。
- 不知道講什麼，聊天
- PPT內容太多，節點
- 知識點難以取捨，問題
- 細節清單很多，框架
- 文字很多，重點
課程設計的本質是：注意力的設計。
而影響注意力的最核心的動作，就是讓他意識到：這個內容對他有用，而且還很簡單。
一個小時的諮詢過後，我們把一份堆滿知識點的課件，整理成有目標明確，結構清晰，知識點有用，好記的新版本。
諮詢後，我讓小Y老師自己在花半天的時間，基於我們今天的討論和思路自己再去完善一遍。
第二天，我收到她這樣反饋:
“非常感謝小六老師的指導，
很快幫我理清了思路，也教授我如何去理思路的方法，真是授之以魚不如授之以漁。
今天受益匪淺！今天把這個ppt弄好了，按照這個思路，脫稿演講會比較容易。
行業內暫時沒有這種模式的ppt，等待大家的反饋。到時候也會反饋給小六老師。”
我彷彿已經看到她英姿颯爽地站在會場的講臺上的場景啦！