最近去百度查了下美女局長李少莉的簡歷，能查到的學習經歷共三個，一個是在1985年11月至1990年4月在內蒙古自治區呼和浩特市衛生局中醫學徒班學習；另一個是1996年9月至1998年7月，在內蒙古醫學院中醫專業大專班學習；最後是2004年9月至2006年7月在中央廣播電視大學法學專業學習。
而且李少莉起始的工作年齡僅爲16歲（有的說18歲，尚有爭議），以這個年齡來看，李少莉的初始學歷應該僅爲初中，雖然後續也有學習，但基本都是函授學歷，至於函授能學多少知識，我想讀過書的人都知道，用現在簡單的話說就是“混個證”、“混個文憑”。
也就是說李少莉的真實知識文化水平僅爲初中，首先聲明一下，本人沒有任何學歷歧視，不管什麼樣的學歷只要保持學習，勤奮好學善於思考，一樣可以有很高的業務能力水平。而在李局長的發佈會上，我們可以看到她的業務水平是極其不過關的，這和他的學歷以及沒有保持終身學習有很大的關係。
但是像李局長這樣的業務能力差，可是在單位上身居高位的人大有人在，現在很多單位的現狀是，底層工作人員基本都是本科生、研究生等，業務能力都很強，而本單位的領導則業務能力較弱，學歷也不高。當然學歷不代表什麼，比如古代的劉邦和朱元璋可以說都是文盲，但是他們依然能知人善用，任人唯賢，一楊取得了非凡的成就。
但是，並不是每一個文化水平低的人都能有劉邦和朱元璋那樣的度量，有些領導不但業務能力差，而且還十分專斷搞一言堂，一點也聽不進他人意見喜歡瞎指揮。例如，我一個學量子信息科學的物理研究生朋友，領導說物理需要學電，那單位的電器修理就交給了這個研究生。
還有一個學音樂教育的985本科生，領導說你是學音樂的，那你肯定會修理樂器，那咱們單位那些老舊的樂器你肯定能修好，本科生說我不會修理樂器，而且修理樂器需要專業的工具和配件。領導聽後一臉憤怒，說你一個985畢業的高材生還幹不了這個活，你這個大學是怎麼唸的，要我是985畢業肯定能修好這些樂器。
不得不說，現在很多單位存在着大量專斷的初中生領導，他們的業務能力有限，而且還不聽取他人意見，不會識人更不會用人，這樣就造成了大量的人才浪費，讓單位中很多研究生、雙一流學生髮揮不出自身的價值。同時，領導很多錯誤的決定也浪費了大量的財力物力和人力，這不得不說是一個種極大的損失。
所以，要想讓很多單位真正的有所作爲，就要做到任人唯賢、唯纔是舉，在競爭激烈的今天，這條法則更是國家和單位用人的王道，是用人的精髓所在。讓有學歷有文化有知識有涵養的人，真正發揮出畢生所學，去實現自身價值同時也奉獻社會，這樣才能提高單位的業績，甚至提高我國的綜合競爭力。
而要實現這一點，我認爲在大批業務能力差的領導這一塊，必須要實行大刀闊斧的改革，纔能有效避免外行指導內行的情景反覆上演。
首先，培訓這一大批業務能力差的領導是極其必要的，增強他們的業務能力、認知水平和文化素養，並且培訓一定不能流於形式，否則就會完全失去其真正的作用，每次培訓完必須做一次嚴格的考覈，並把考覈視頻公諸於衆，做到全民監督，這樣就會防止領導幹部找他人完成考覈任務。
其次，要嚴厲打擊這些專斷領導的一言堂行爲，正所謂“偏聽則暗，兼聽則明”，無論國家還是單位，想要更好地發展就必須要善於聽取他人意見。這就需要廣開言路，讓更多的有才之士提出有利於單位發展的寶貴意見，讓員工們能發言敢發言甚至勇於發言，這樣才能更好地改善單位的不足之處。
最後，由於目前很多能力差的領導的年齡都已在50歲左右，再繼續學習可能有些喫力，提升他們的業務水平可能非常困難。這樣則需要大力提拔年輕幹部，現在的年輕人基本都是本科及以上學歷，學歷高接受能力強有幹勁，並且非常善於接受新鮮事物，這樣便可以很好地發揮年輕人的積極性，讓單位的業務能力提升更高的一個檔次。
最後，希望每個單位的領導都能夠一心一意爲人民服務，從羣衆中來到羣衆中去，同時努力提升自身業務能力，任人唯賢。這樣必然會受到羣衆的愛戴和敬仰，人民也將永遠將他們牢牢記在心間！