[紅順視點]:實用貼:較長時段線上教學確保教學質量不下滑六條實用策略
這輪鄭州疫情造成的突發的應對線上教學已漸漸成爲應然常態線上教學，並且還會持續一段時間，故許多家長對長期線上學習質量擔憂，學校、教師不能迴避，更不能熟視無睹，否則會造成所學內容大量夾生，造成一批網課學困生，同時因知識連續性，勢必會對後續、下期學習也造成影響，因此，如何確保在較長時期線上教學後，學生學習質量不下滑，筆者經網上觀議課及對一線師生調研，針對當前實際，特提出如下六條實用的策略。
策略1
在夯實集體備課上下硬功，狠抓目標設計、主幹問題、教學程設計、作業創意設計四大核心環節，釆取單元研、一課雙研；校級、年級、教研組巡課、反饋不間斷；線上教學示範課、公開課研討強力推進，成熟網課模式、課型分享推廣；設立網課技術120，對網課技術問題給預及時幫助與答疑；網課共性問題公開徵解，對能推廣策略給予獎勵。
策略2
對學生課前預習、及時進會議間、課前用具準備、規範着裝、課堂主動互動、回答問題、開啓攝像頭、連麥、坐姿、不來回走動、作業完成與提交、雙基清單過關等設日周月學生課堂內外表現嚴格考覈(學生網課表現考覈表)，並日公示、周小結，月表彰。
策略3
因網課時長所限，要抓好預習單設計及預習環節，收交匯集共性、重點問題；一上課就進入檢查環節，接着不再從頭講到尾，而是針對課前及課上反饋問題直接進入答疑、解感、針對遷移訓練。課堂結束時務必把預習內容、方法、檢測以預習單告知學生。可概括爲:雙基預習前置，直接進入答疑練習。尤其注意的是不能出現前松後緊的網課，具體表現在:一上來導入、簡單內容花費時間較長，到學生不會、重點內容時因時間不夠，倉促一帶而過，否則學生根本學不會，造成知識夾生出現。
策略4
語文、英語學科必須抓好高效早讀，生字詞、單詞、背默段落等雙基內容必須人人達標過關。最有效方法是釆取個人學科記憶黑名單制:針對單元所學單詞、生字詞，教師先打亂順序讓學生聽寫，學生會寫的寫下來，不會的畫圈；出示並覈對答案，寫錯的、不會寫的就是記憶黑名單；下去重點記憶，並讓家長過關，這種不平均用力，寫的記的都是自己不會的黑名單法非常有效。數學重視高效晚自習，錯題訂錯及同類題鞏固不能少，開展錄製視頻講重點錯題思路、方法、步驟、過程的方法非常見效；開展創編應用題並講解也不失爲一種好辦法；講題時不能讓學生只看課件，缺少一步步演算、推理細節，務必要利用師生投屏重視板演作用。重視網課時間緊，課上要求學生以聽爲主，記粗略筆記，課後再通過回放、截屏來補充、整理筆記；先複習筆記再限時規範做作業。一個單元結束，要讓學生通過列表、知識樹、思維導圖等整理單元所學。
策略5
充分挖掘居家上網課學科優勢，揚長避短，化劣勢爲優勢。比如語文課要利用網絡，讓學生課前查閱資料、整理資料、利用資料進行學習；利用語音轉化文字開展語音轉換日記寫作；開展整本書閱讀分享，開展背誦達卡等。數學、科學可讓學生利用居家優勢，製作學具、尋找器材，開展動手、實驗操作。英語藉助聽力重複播放，對話、課文可回放優勢進行二次消化學習。
策略6
三分講、七分練。精選每課作業，重視周、月階段大練習；重視單元錯題二次糾錯；利用導師生解決學生厭學問題，利用星期天重視學困生補救工作。
線上教學務實抓緊，利於學校品牌、口碑、形象傳播、幅射，同時也可能出現彎道超車，超越同類學校。