最近看書多了，思考多了，寫的文字多了，隱隱心中有個想法，那就是是否可以構建一個具有療愈作用的家庭環境和教育環境，讓我們的孩子身心都能得到療愈。而且是否可以藉助現代科技虛擬出一個理想的教育環境來呢？我對新事物向來遲鈍，但我相信藉助現代科技應該可以做到。
二戰之後，東歐一些國家出現人口荒，於是國家鼓勵老百姓多生孩子。然而，家庭照顧不過來怎麼辦？當時，政府建了很多福利院來彌補家庭的養育不足。後來證明，這種類似養豬場一般的育兒方式是反人類的。在福利院待的時間越久，孩子的智力水平，以及社會性發展都很成問題。這一發現直接引發後來福利院的養育方式的改革，那就是在福利院內部構建虛擬家庭，比方說，一男一女保育員還有幾個孩子構成一個虛擬家庭，稱謂上有爸爸、媽媽和孩子。這一形式的出現，孩子的身心健康水平大幅提升。記得，我們本科階段曾經去類似的國際兒童福利機構見習，班上有位女生看完之後愛心萌發，主動聯繫機構老師詢問，如果自己畢業後來這裏上班都有什麼要求？機構老師比較嚴肅地說，我們希望來這裏的女老師不結婚生子。當時，我聽聞這一消息非常不理解，或許對孩子而言，有點不近人情的要求是最好的。這一機構頗有點修道院的感覺，希望在這裏的老師把愛心完全放在孩子身上。
再說說心理療愈，在諮詢室療愈的發生原理是一段新的客體關係起着療愈作用。通俗一點，就是一段持續、穩定、一致，充滿尊重、接納、理解、支持和愛的客體關係修復了原生家庭帶來的傷害。比方說生活中的療愈，一個女生因爲幾段感情，逐漸形成一個想法“不敢相信愛情，不敢愛”，認知又影響行動，於是拒絕拓展親密關係。現實的療愈來自一個溫暖而又持續、穩定的愛她的男生，剛開始，由於前面的陰影，女生踟躕不前，甚至後來不斷試探男生的底線。然而，因爲男生持續、穩定、一致的愛，女孩兒不作了，心漸漸平復，終於相信愛情，接受愛情。
這個女孩兒是幸運的，遇到真愛，還得到了療愈。
我一再說，現代的心理治療出現不過百年左右。在此之前，療愈肯定也在發生。在這當下，沒有走進諮詢室的人，同樣也會有療愈發生。自然就引發我的思考，如何構建一個有療愈作用的課堂，如何構建一個有療愈作用的社羣，讓身在其中個體能得到療愈，倘若如此，善莫大焉！
我之前一直是一個相對消極的人，覺得這一想法落地難度很大，幾乎不可能。然而，馬斯克之前的許多想法不都認爲是瘋子纔有的想法嗎？或許我這個想法可以稱之爲教育烏托邦。
就像之前兩篇文章《教育，是有溫度的》，讓我看到了構建一個具有療愈作用的班級是有可能的。記得我之前也推薦過一本書《優化課堂中的依戀與學習：大腦神經可塑性帶來的啓示》，依戀源自心理學家鮑爾比、安斯沃斯等人的研究。自古心理、教育不分家，如果能將知識教育、人格成長完美結合在一起，還有比這更美的教育了嗎？這個時代期待一個教育界的埃隆·馬斯克，相信會產生奇蹟。
再大膽一些，你可能會說，現實世界一個好老師難遇，怎麼可能去構建一個教育烏托邦，或許人工智能時代的到來，這些問題就可以迎刃而解了。我心裏翻滾“不可能”，同時又用馬斯克鼓勵自己，哪怕有一點點希望就有可能變成現實。至少，我相信一個會學習的機器人，輸入一個優秀母親或者優秀班主任模式輔助父母或者老師，人機交互，肯定比一些毀人不倦的父母管用。
哎！想到後面又再想，被人工智能淘汰的人類怎麼活？用高福利養着一羣人類寄生蟲？天天就是坐喫等死？還是像賈府的寶玉、黛玉、寶釵那樣生活？真要有那麼風雅也好。但願吧！會不會就像退休狀態。我沒有到退休年齡，無法想象自己的退休狀態，有點風雅估計就重拾書法愛好。真要那樣，社會分工就很有意思了。除了現有的社會運行機制，或許還有一套機制去管理機器人。再有一個，機器人會革命嗎？就像奴隸翻身鬧革命那樣。
罷了罷了，不想了。天馬行空，交給年輕人吧！
劉啓輝，青島理工大學社會工作系副教授，已出版暢銷書《學習好其實並不難》《其實你不懂孩子》。