雨天、池塘和標點
《青蛙寫詩》是一篇非常好玩的兒童詩作品。這首詩又非常適合用個性板書的方式來演繹。
孩子們讀：“下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。”我用藍色粉筆，在黑板上開始畫雨點。
孩子們讀：“青蛙說：我要寫詩啦！”我用綠色粉筆在下面畫圓圓的荷葉，畫坐在上面的青蛙，再配上這句話。於是，我們對着圖的順序，讀背第一小節。
就這樣，我們畫蝌蚪，畫跟蝌蚪長得很像的小逗號；畫水泡泡，旁邊是長得圓圓的句號；畫荷葉上的一串水珠，再寫六個點點的句號……這樣通過“形狀”的方式，讓孩子們區分不同標點符號的名稱。因爲有了簡筆畫的直觀展現，他們就能把“意象”和標點符號聯繫起來，這樣，背書就更快。
孩子們今天表現不錯，我們又在課堂上玩起了注意力小遊戲——“天氣預報”。淅瀝瀝、嘩啦啦、轟隆轟隆……隨着我的口令，孩子們的掌聲時大時小，拍得可開心了。這樣的見縫插針的故事和遊戲時間，其實都是依賴於課堂學習效率。想要有時間做雜事，孩子們就必須紀律好，注意力集中。課堂紀律好了，我們就學得更快，筆記記得更多，有更多的時間做事……這樣，良性循環就產生了。
送你一朵小紅花
我用班費給孩子們買了卡紙和棒棒糖。在一年級的學習之路上，要時不時給孩子們一點兒甜，讓他們感受到學習不是痛苦的事，也更能激發動力。
果然，當我掏出來小紅花棒棒糖的時候，班裏又沸騰了。本次單元練習拿了90分以上的孩子，蹦蹦跳跳地來領了自己的小紅花貼紙和禮物。
是每一次都有獎品嗎？也不是的，要取決於達到的人數，以及孩子們學習狀態。否則，每次都有禮物拿，也會容易讓大家產生倦怠。時刻保持跳一跳能摘到果子的狀態，完成每天的學業，然後隨機收到意外之喜，纔是我想要達成的目的。
