“從今天起，我要記錄下你認真專注的狀態，等週末老師再讓彙報xx之星的時候，爭取不造假。”午飯時，我對兒子如是說，並遞過去手機，讓他看我上午在他聽課學習時偷拍下來的一張照。
他接過手機，看下，“嗯”了一聲，算是默許。
上個週末，兒子學校爲了提高孩子的網課質量，或者說爲了加強對孩子在家學習生活的管理，開展了一項“長城之星”的評比活動。具體來說，就是要求家長將孩子在家學習、運動、家務勞動的視頻或者圖片結合文字說明上傳，參與評選。
兒子的班主任劉老師將此消息發到了班級羣，我不知道其他家長看了是何感想，反正我看了，明白學校老師這樣做的苦心所在。可是，回想兒子的居家學習生活狀態，講真覺得他啥星都不夠格呢！所以，我就沒回應老師的通知，坐觀別人家的孩子登場亮相。
可是沒想到，直到週日上午，兒子班級的家長羣裏，除了劉老師那一紙通知，還是空空……快中午時，可能劉老師坐不住了，她又發來一條消息，大意是說別的班家長孩子都積極參與了，我們班是孩子不夠格啊，還是家長懶，不看上面的通知啊？
於是，下面貌似一個女生的媽媽就弱弱地問了一句:老師，有模板嗎？劉老師於是將上面的通知就擇要又發一遍……
看樣子，家長們大都如我，要不自覺孩子不夠格，要麼是不知道發啥、怎樣編輯。想到這，尤其是想到無人迴應劉老師可能的心情，我就決定，先起個頭兒吧，一則迴應老師，二則激勵兒子。
於是走到兒子臥室，十一點了，這小子剛起牀，還是被我催叫幾遍纔起來的。此時，他坐在書桌前，估計是剛打開作業吧，——週末作業還沒寫完！如果是在學校，週六上午他一般都寫完了。先不管這些了，我只管將他端坐桌前貌似伏案專注學習的一幕拍照下來。然後我告訴他老師家長羣裏所發通知——不出所料，他說:“不，我不評。或許，也是自覺不夠格吧。
我說:“我原本也沒想你參評，你啥狀態咱倆都清楚。可是你看老師急了呀，大家都不發，咱只當給老師捧個場，迴應下。這樣，我先拍了你一張照，然後，我編輯一段文字，你看下，行的話咱就發，不行就不發，中不？”（待續）