終於，又熬過了一週。
本週日開始學習培訓學習，每天下午兩個小時，晚上兩個小時，個別專家老師準備的東西講不完，就往三個小時上奔，今下午的一個專家，足足講了三個小時還要多！
可是，聽完，感覺自己比他還要累！爲啥？他語速太快了。原本語速就快，後面一看超時了，語速更快，感覺這位專家老師不說相聲都可惜了，一個聽課老師在聊天區評論：xx老師可直接帶我們上高速！
一瞬間，我再次告誡自己：上課寧可少講點兒，萬不可拼語速。真的，否則，即時你覺得自己準備的東西再好再重要，你以爲自己講完了，大家都聽到了，其實非也——大家都耳朵此時已自動屏蔽掉了聲音的內容，只聽到了聲音，還有你很着急忙慌往前趕話的樣子！
昨天下午的說課該是這周最讓我難忘的一件事了。
我準備的是《社戲》這一課。之前上週剛給學生上過的課，培訓學習之前，老師佈置作業提交一篇教學設計，這倒不難。難得是教學設計前的一個詞讓我莫名其妙——學習任務羣！
啥是學習任務羣？我請教身邊的倆同事，要說這倆，一個與我年齡相當，另一個是我們的教研組長，不謙虛地說，我們也算是學校的骨感教師力量了，可我們仨對這個詞都莫名其妙之感——後來，我就按自己的理解，提交了一份教學設計。教案裏，我是將“學習任務羣”當“羣文”或者是一個單元來理解的。
可事實呢？非也。
什麼是學習任務羣呢？新課標裏寫了。可是，我不看書，還是難以完整地把它給說出來，可即時說出來，沒參加培訓學習的你，我不客氣地說，我相信你也難以一下子看明白——何出此言？
因爲學習了兩天之後，我們一起聽課的老師，儘管彼此手裏可能都有一本新課標，而且兩天一來，講座的老師每一個都是在圍繞新課標說事兒，給我們解讀，可週三下午我們小組活動，彼此一聊，基本都還是懵懵的感覺。（這一週太累了，明天再續）