教師是天底下最光輝的事業，是靈魂的工程師......，天下賦予老師的光環太多了，教師就像純淨水一樣，滋潤着那些幼苗的成長。朱永新老師在《我的教育理想》第七章“我心中的理想教師”說道：教師要胸懷理想，富有激情和詩意。胸懷理想就是天生不安分、會做夢。不斷地給自己提出追求的目標，同時又富有激情。有詩意就是有強烈的衝動，責任感和使命感，只有不斷地提出問題，纔會“自找麻煩”。
想想自己以前的二十年，可以說是把教書當成了過日子，日復一日，年復一年，每一個日子都是那麼平淡，那麼庸常。每天三點一線，上完課、批改完作業，做好常規工作後，就是下班，下班後喝茶、聊天、刷抖音、追劇，我把這個神聖的事業活成了一張白紙。現在想想，真是汗顏啦！
朱老師說，一個理想的教師應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師。很多老師終其一生，都發現不了自己的閃光點，發現不了自己內在的潛力。還有些老師個性張揚，在班裏搞一些創新實驗，卻被領導認爲是出風頭，做事不靠譜，是誤人子弟，一些創新的火花瞬間被學校壓制了。所以很多老師來到這個世上，沒有發現自己存在的價值，沒有確立起人生的信念。朱老師舉了一個例子：有一本書叫《五體不滿足》裏講了一個日本年輕人，一生下來就無手無腳，但正是這樣的一個人，憑自己的不懈努力，考入了日本早稻田大學，成爲日本暢銷書作家。朱老師認爲成功有兩個重要的前提：一個是追求成功，一個是相信自己能成功。
我覺得這兩個前提真是太重要了。一個教師，如果總是在埋怨自己的學生基礎差，那他是永遠也不會進步的。我們要在自己的教室裏去撞擊成功，只有不斷實踐，不斷嘗試，在挫敗中吸取經驗，纔有可能成功。當一個老師停止了撞擊，就意味着他對生活失去了信心，對自懷的存在失去了自信。
朱老師還從善於合作、充滿愛心、追求卓越、勤於學習、關注人類命運。堅忍、頑強、不所挫折這些方面來闡述一個理想教師所具備的人格。教師要有教育家追求卓越的精神，不但要會教書，還要會搞教育科研。一個理想的教師，必須要具有終生學習的理念，活到老，學到老。教師應該有“三歷”即學歷、經歷和閱歷。行萬里路和讀萬卷書所產生的價值是一樣的。
一個理想的教師，如果每天關注的僅是學生的分數和名次，那他的學生的心胸也十分有限。學校的校園與外界是息息相通的，我們要打造無邊界的校園。蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶着他對未來社會的理想追求。
有些教師總是抱怨自己所處的環境差，怎麼分配在落後的小山村，其實對一個教師的成長來說，堅韌不拔的意志力非常重要，行百里者半九十，真正成功的人會堅持走完最後的十公里，這要靠毅力、靠恆心。所以每一位老師都不要抱怨自己的教學環境，在逆境中我們也能變壓力爲動力，變被動爲主動，這纔是一個理想教師應有的追求。
今天啃讀朱永新老師的做一名理想的教師，受益匪淺。我們新網師就有許多案例，郭小琴老師，退休後不甘平凡的生活，加入新網師，每日閱讀寫作，把自己的晚年生活過得異常有意義，爲自己的人生添上了亮麗的一筆。作爲年青老師，尚在崗位上發光發熱，更應該有理想，有追求，把自己內在的潛能挖掘出來，奉獻給教育事業。