在确定课程主题的过程中，至少要考虑三个关键因素：
需要解决的问题。即教师有什么需求
具体的学习对象，比如小学数学教师
解决问题的可行性。即当前拥有的资源条件，思考这些资源条件是否有助于该课程主题的开发。
思考：
如果确定主题为作业设计，那么，关于作业设计教师的需求是什么？老师们都会布置作业，还需要我们来讲作业设计吗？如果需要，老师们想听什么？或者说，老师们会在哪些方面感觉比较有困惑？
我想老师们特别想要知道、了解的是，新形势下作业设计的方法、策略、途径。
作为小学数学教师，自认为还没有能力去涉及多学科的作业设计，因此我要分享的对象只能限定于小学数学教师。
对于作业设计，近1年多时间自己也进行了尝试和实践，积累了大量的学生作品，针对这些作品也进行了较为深入的分析，形成了一些方法策略，但对于这些方法策略并未进行提炼，因此需要通过深入的思考将一些做法提炼成可复制、可操作的经验，并形成一种系统的框架，在这个框架中，整体的理念和追求不变，实施的路径也基本不变，但内容及具体的方法策略可以在实践中不断调整和完善，从而实现方法的迭代和进阶。