阅读摘抄：
阅读和书写是学生的两种最必要的学习工具，同时也是通往周围世界的两个窗口。
早在三年级、最迟在四年级，就要使学生能够笔不离纸地写出较长的词，能够眼睛不看练习簿地写出词甚至短句来一书写过程的半自动化是提高读写水平以及全面地自觉掌握知识的极为重要的条件。
半自动化技能：儿童已经不必去思考某一个词应当怎样写，因为他已经多次地写过这个词了。
培养快速书写的技能，首先要求对手的小肌肉进行一定数量的操练性练习。先要让手(包括右手和左手)做一些精细的劳动动作。精细的劳动动作能训练手指动作的协调和节奏，形成手指的灵巧性和对小图案(实质上字母也相当于这种小图案)的敏感性。
还应当尽力使小孩子的劳动动作成为一种审美的创造活动。让他们从小就习惯于进行那些要求高度机敏性的精细而平稳的动作。
经验证明，如果儿童完成过足够数量的精细的劳动动作，那么他就在相当大的程度上做好了流利书写的准备，当然，有系统的书面练习还是不可缺少的。
阅读感悟：
原来书写的能力培养不单单是在书写的过程中获得的，更是在精细化的手部活动中获得的。从小让孩子们多亲近自然，让他们在这个每一次细小的劳作中，锻炼精细化的手部能力，才能为他们日后的书写半自动化打下基础。
对于自己一年级的孩子还要多引导，多鼓励，多创造机会去践行。