一、人人都做審覈員。
假期老師們都 閱讀了1－10本不同數量的書籍，開學前，教科研中心收集了老師們至少一篇的讀書感悟。打算把這些閱讀感悟裝訂成冊，留做資料，又擔心質量不高，可是把關又有難度。主任跟我交流了困惑。
讓每個人都做審覈員，我建議她。因爲對得起們規定了共讀的書目，老師們也借了不同的書目，撰寫的讀書感司應該有共讀的書。把老師的感悟發到釘釘羣裏，讓老師們都來閱讀，既是學習，也進行語病與錯別字的修改。就既做到了把關，又深化了閱讀。主任很是開心，也表示要多想辦法。
二、讓學生做衛生巡查員。
德育處負責校園環境衛生管理工作，一直成效不大，幾次建議他們，一樣成效不顯著。今天下午，與德育主任溝通，她的困難一大堆。建議她改變理念，明確我們的育人目標。
把衛生檢查與更改的工作交給學生來做。每個樓層安排三人值勤：一個一個樓梯與相應的班級，只看走廊，有丟棄的紙屑等垃圾，首先記錄班級，然後撿拾垃圾，下午或第二天到校時把記錄結果 交給德育處負責老師，負責老師公示給班級，情況記入文明班級的評選。堅持兩個周效果肯定會很顯著。
這樣做的益處有多個：培養了檢查員的能力，督促班主任放學前及時整改衛生，保證了學生離開後校園衛生的整潔，還引導班主任從源頭上進行管理。
做有心人，遇事開動腦筋，辦法總比困難多。