今天下午應家長的要求，把孩子叫到了辦公室，接受提前約好的一位數學老師的檢測。
孩子很開心的來了，而且問我要幹什麼呢？我跟她閒聊，問她願不願意來我辦公室。孩子很誠懇的告訴我不願意，因爲上一次來離開時回教室已經放學了。孩子用真誠的眸子望着我，很認真的問我有什麼事嗎？面對孩子純靜的眸子，我感到很難開口，因爲打心底裏我是不願意接受家長這個請求的，可但是又不能說服家長，只好勉爲其難。
於是撒了個謊，想給她介紹個大朋友認識一下。孩子的眼睛立刻有了興奮與疑惑。在等待大朋友的時間裏，我絞盡腦汁想一個讓孩子能接受的辦法，於是跟她聊天：聽你媽媽說你的數學學的特別好，她的眼睛立刻有了光，而且羞澀地說“沒那麼好”。“你很謙虛呀！等一會大朋友來了之後，咱們見證一下？”她很自信的點了下頭。我長吁一口氣，終於找到了一個能讓孩子接受的辦法。
當數學老師進來，我介紹孩子認識之後，孩子知道來意，怯怯地躲在我的身後，眸子裏淚光閃閃。那時感到特別爲難，也特別不忍心。好在數學老師特別懂孩子的心，耐心的遵從孩子的想法，讓孩子自主選擇，測評的方式。孩子很懂事，選擇在我的辦公桌上獨自完成測試。
孩子測試的過程中，我把孩子媽媽找來，毫不掩飾地談了我的感受——給孩子額外加作業，額外加學習任務，我特別爲難，特別不忍心，我們的任務就是保證孩子快樂的、積極向上的、充滿活力的主動學習。希望家長能夠理解。
交流中家長也談了孩子彈鋼琴受挫的事情——孩子樂感特別好，鋼琴彈的特別好，所以鋼琴老師想讓剛上一年級的她準備考鋼琴業餘五級，孩子牴觸，直接不彈鋼琴了。我借用這個事例引導家長：在學鋼琴上，孩子已經喫到苦頭了，同樣的道理，如果我們繼續堅持這樣的話，在學習方面也會一樣碰壁，希望咱們改變。看家長的表現，她應該還沒有聽懂這一點。
一定要改變家長的思想，給孩子鬆綁，不然孩子就會被家長“灌”壞了。不只是這一位家長，好像有很多家長是這樣的。
孩子純淨的眸子和怯怯的眼神，深深地印在我的腦海裏。爲了她清純的眸子，我要努力！