本來這只是一場小小的爭執，後來卻升級了。布魯克林托馬斯·傑斐遜高中四年級學生伊恩·摩爾和三年級學生蒂龍·辛克勒曾經與15歲的卡琉爾·森普特發生口角。後來他們一再刁難森普特，揚言要對付他。現在終於釀成事端了。
卡琉爾害怕摩爾和辛克勒打他，他在某天早上攜帶着一把點38口徑的手槍來到學校。就在離校警不到5米的過道上，卡琉爾近距離對摩爾和辛克勒開槍了。
教育者一直以來爲學生的數學和語文成績落後而煩惱，現在他們意識到學生還存在另一種更值得警惕的缺失：情緒盲。
儘管學業標準已經得到了顯著的提高，但是標準的學校課程卻沒有涉及情緒盲這種新問題。用布魯克林一位老師的話來說，目前學校的重心在於“我們更加關心的是學生的閱讀和寫作水平，而不是下個星期他們是否還活着”。
童年期好鬥對於個體一生的影響是什麼？
在好鬥孩子的家庭生活中，父母通常不是忽視孩子，就是嚴厲而任意地懲罰孩子，因此不難理解，在這種家庭環境中成長的孩子往往會有點偏執或好鬥。
不是所有易怒的孩子都會變成“小霸王”，有一些孩子會變得畏縮不前，與社會格格不入，對別人的戲弄很敏感，或者對他們眼中的困境或不公平現象反應過度。
不過，這些孩子具有共同的認知缺陷，他們把別人的無心之失當成輕蔑，小題大做，認爲同齡人對他們有惡意。
因此，他們容易把自然行爲看成威脅。