最早听到陶行知的名字，是在大学时代的课堂上，他的思想一句“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”让人印象深刻。虽身处师范院校，但由于缺乏一线教学的经历，对于教育的思考始终停留在受众阶段，没有办法站在一个施教者的角度去理解这句话的内涵。寒假跟随学校的安排，我们一起阅读了《陶行知谈教育》一书，在拥有十几年教育经验的今天，再次品读陶先生的教育理念，有丝丝豁然开朗之意。
学而不厌才能诲人不倦
作为一线教师要想做到“诲人不倦”首先应该“学而不厌”。要保持终身学习的姿态，坚持沉潜学习的劲头。曾经大学毕业拿着一张大学文凭便可以当作职业敲门砖的时代已经一去不复返了，知识的快速更新，时代的迅速发展，要求我们必须不断进步才能紧跟时代，不被时代的洪流所抛弃。你且看自己周围的学生，越来越聪颖，越累越灵活，其思考力和知识广博度，已和以前大不相同。在管理班级和传授学科知识的过程中，还想单单通过权力威信来带领学生，获得学生的仰望已基本不可能。要想真正的走进学生的内心，我们首先要成为一个渊博的人，有趣的人、有思考、有深度的人。要真正的走进学生群体中，去学习、去思考，因为他们才是时代的先锋，他们的言语中饱含着的才是时代的前沿。
个人成长从何开始？阅读是必须的。读什么？从阅读学科相关的书籍开始，从自己擅长和感兴趣的部分开始。专业的阅读将会获得职业的尊严与自信。阅读其他的书籍就不可以吗？当然可以。各科想通，只要是真阅读。真思考，总会有各科知识打通的一天。虽然刚踏入专业阅读的道路，还没有只是打通的快感。但零星的收获已足以让人欢喜，点点的思考已足以让人获得坚持的勇气。
学以致用，用以促学，学用相长，知行合一
学习的目的到底是什么？文凭的意义到底在哪里？还清晰地记得高中时代，一名优秀的学生在教室外的走廊上慷概激昂的与老师讨论学习的意义的场景。虽然当时我们坐在教室里，没有亲临，但二十年前那时那地的画面感还是深深的印在了脑海中。激发了我久久的思考，与终身的探索。学习的目的到底是为了什么？获得高分的意义到底在哪里？任职期间，我在不停打拷问自己，不断地将自己的信念传递给家长。分数只是一个数字，学习更多的是代表一种思考力、专注力、勤奋力。学习的最终目的是为我所用，服务生活。
针对自己做教授的语文学科，从低年级激发学生识字的兴趣，教会学生表达和聆听的技巧；到中年级引导学生学会自主识字，学会默读为速读打下坚实的基础；到高年级学会速读，不断扩大自己的阅读量。字面上的速度提升，能力增长，更深层次的是学生拥有了在信息大爆炸的时代，拥有快速搜信息，筛选、整理有用信息的能力。同时拥有感知信息、品读信息的能力，能够在语言文字中结合自己的生活实际获得自己的思维进阶，从而不断反思、不断提高自己的行动力。在别人的故事里，读自己的人生；在同样的文字里，感受自己别样的心情。最终让我们拥有坚定着自己的坚定，幸福着自己的幸福的行动力和信念力。
“教育即生活，生活即教育。”每一点对生活的尊重，每一滴对真理的渴求，都是教育最好的例证。让我们每一位老师都认真的拥抱每一天的生活，将积极与热情传导给学生，将坚持与信念传递给学生，带着学生在真实的场景中收获、采摘，共同创造每一天的幸福时光。其实，教学与生活都可以很美。珍惜教学的时光，我们在浸润学生，学生也在悄悄地滋养我们。