很想讓孩子們每個人寫一個姓名牌，這樣方便我認識。擔心有些多餘，於是就用自己的方法來記住他們。有些方法很笨，但也值得用一下。
今天是第二天上學，上了三節課加一個託管，和他們接觸的機會增多，大約有20個人我可以喊出名字吧。這個效果也不錯。
有哪些方法能讓我記住他們呢？可以稍微梳理一下。
01識記名字
要想快速認識學生，就得對名字很熟悉。因爲名字不是常用的詞語，基本都是毫無關聯的詞語的組合，有的尤其又是一些生僻字，所以需要先將名字快速的識記。
在班主任那裏找來名冊，閱讀，或書寫一次，都能有助於識記。
目前，班裏同學的名字我基本熟識，但要對號的話
02測驗走動
利用學生做練習的時間，讓他們先把姓名寫好。
我開始按照座位順序，一邊觀察他們的做題情況，一邊認識同學，強化記憶。
03利用點名冊點名
可以利用點名冊，上課時請一些自己還對不上號的學生回答問題。這一招，學生會有些緊張，有種中獎的感覺，不過很刺激。每次我一點名結束，其他人有如釋重負的感覺。
04我來發作業
發放批閱過的練習單，我一個一個的發下去，還可以加點評說。
比如，有的小夥子長得很帥，但字卻寫得有些醜。我會說：“嗯，要是字有人那麼帥就好了。”
因爲，第一印象，就是看人的面貌和他寫的字。而書寫工整又是我特別強調的事情。
05面批作業
可以利用託管時間，讓學生一一來面批，這樣和每個人就有一對一的相處空間和時間，增加了解度。特別是和他聊上幾句，關於書寫，關於做題，關於思考等，都是受益的。
06利用座位
很多時候，我喜歡用“定位”法來認識他們，比如第一排第一個是誰，第一排最後一位是誰，利用位置記住他們，這樣方便我捕捉他們，強化記憶。
07課間聊天
除了上課，課間也是一個不可多得好時機。比如，讓學生來問問題，你就會記住他們的特徵。或者和他們聊天，互動，也是彼此瞭解的機會。
08尋求特點
最終能記住他們的，肯定是他們的與衆不同，那個帶有個性的他們。比如高矮胖瘦，是否戴眼鏡，上課是否喜歡做小動作，喜歡分享，喜歡提問題，喜歡抿嘴笑，喜歡講話等等，都可以記住他們。
最厲害的方法，就是上面方法的綜合運用，最終你能喊出他們的名字來，就大功告成。
當然，還可以進行挑戰賽，每天堅持認識幾個新的同學，不斷強化，當着全班同學的面叫出他們的名字，吸引孩子們參與，這樣還能增加趣味性。
所以，明天我要去多聽課，多和孩子們互動，爭取這周將全班孩子都認識完。
個性的他們，需要我去熟悉。他們也需要熟悉我。今天上完課，讓他們給我評分，請了兩個，都說9分，剩下1分是給一點進步空間。
好吧，我接受這樣 評價。
昨天上了一節課，是做的測驗，