晚飯後，珊珊來找我背書了。
她要背是是《小石潭記》的第二段。她拿着個本子，上面是應我要求提前抄好的文字。
背到第二句，她就開始錯音了，“皆若空遊無所依”中的“皆”，背成了xie，再往後，接二連三地出錯。
索性，我讓她先讀一遍。
她邊讀我邊給她正音，暫時先正了四個，她沒拿筆，擔心再往下讀糾她記不住。我心想試試剛糾的四個音是不是記住了吧，於是又從頭讓念下試試。
沒想到，一開口，依然錯。比如“皆”，她還是念成xie。
有點兒崩潰。
不由又一次端詳這個小女孩兒——這真是一個長得很俊秀的小姑娘啊，可是這腦子怎麼就這麼不管用呢？我心裏暗歎一口氣。
很無奈。先讓她回去了。我讓她回去跟同桌紫嫣讀，先把音讀準了，然後再背。
她走後，我不由又想起班裏其他幾個與她一樣在補背詩文的孩子。其中有倆男生，感覺讀下來應該可以，那倆是上學期拉課太多不願學的懶傢伙，而玉竹，是朗讀有問題的。
一會兒回教室，要先聽聽珊珊能不能準確讀下來，然後再讓她背，其他孩子以後再檢查他們背誦，我想也該如此。
補記外一篇：晚自習輔導，聽珊珊讀課文，妞兒依然幾個字音出錯，我問她剛纔有沒有讀給同桌聽，她不說話，只是低着頭。後來，我發現她眼圈紅了，怎麼……還哭了?莫非剛纔我來教室前發生了什麼事?
我悄聲問她身邊的幾個孩子，幾個孩子都說沒人欺負她，也不知道她爲啥哭。再問珊珊，還只是搖頭。
無奈，我直得告訴她，有啥事兒一定要說出來，要沒啥事兒就好好寫作業。
誰知道，大半節課過去。我從四班回到三班，再一次走到珊珊的位子，看到這妞的作業幾乎一字未動，我詫異了，這老作業還沒補，新的又欠下了!
忍不住再次詢問她，到底咋了？沒想到小妞還是不說，我有點生氣了，就讓她出去私聊。
我說：“沒啥事，就該好好寫作業，不寫作業，就是哭，那一定有事兒。你要是不想告訴我，那給班主任說說?”說着我拿出手機，珊珊開口了，原來是鄰桌夢潔說看到她文具盒裏有糖，說要舉報給老班。按照班規，不可以將糖果之類零食帶到教室的，誰違反此規定罰款十元（我推測她班主任也就是那麼順嘴一說，可是孩子們都當了真）（待續）