上週三，我們小學和幼兒園都組織學生進行了栽植小樹苗的活動，每人一棵並標上自己的名字。我發現這種做法很好。
第一，讓學生從小打通書本與現實生活的界限
近年來，黨和國家對勞動教育高度重視，重申勞動教育的價值，勞動精神的培育和勞動素養的養成不是一朝一夕的事情，要遵從教育規律，按照學生在不同學段的成長特徵，構建螺旋式上升勞動教育體系。
在義務教育階段，要厚植學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質，學校教育與家庭教育有效銜接和融合，以全方位的勞動教育提高學生獨立生活的能力，引導學生積極投入實踐勞動，讓青少年不只會天文地理，也懂柴米油鹽，打通書本與現實生活的界限，會生活、愛生活。
在普通高中和中等職業學校階段，要注重培養學生的勞動技能和勞動精神。將勞動教育納入教學計劃和必修課程，引導學生持續開展日常生活勞動，增強自理能力，固化良好勞動習慣。通過組織學生參加勞動賽事、社區建設、環境保護等活動，強化其社會責任意識。中等職業學校可依託實習實訓，增強學生的職業認同感和勞動自豪感，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。
在高等教育階段，要強化馬克思主義勞動觀教育和創新創業能力的培養。把勞動教育納入各專業的人才培養方案，並將開展情況納入教學評估。組織學生結合專業開展生產勞動，積累職業經驗，重視新知識、新技術、新工藝、新方法在勞動中的運用，提高在生產實踐中發現問題和創造性解決問題的能力。
此外，還可以通過組織學生參加大學生志願服務西部計劃、“三下鄉”等社會實踐活動開展服務性勞動，強化學生的公共服務意識。
第二，加快構建學生勞動教育共同體
在組織機構上，可在全國層面成立勞動教育一體化教學指導機構，吸納各學段的專家學者和一線教師加入；在工作推動上，要充分發揮高校的輻射作用，建立課程一體化區域協作聯盟，開展教學研討、集體備課、教師研修等工作。
凝聚家庭、社會、學校合力是做好學生此項工作的關鍵，通過涵蓋全學段的家庭學校，引領家庭在學生成長過程中充分發揮“第一所學校”的重要作用。教育部門可牽頭匯聚社會各領域的芬動教育資源，建設紅色教育、勞動教育、實踐教育等社會教育基地，培養學生的社會責任感和實踐能力。
構建學生勞動工作主力軍還要挺進網絡主戰場共同體。各級各類學校都需要提升網絡勞動教育的能力，要以青少年學生喜愛的話語體系提供平臺產品，提高網絡工作平臺對青少年學生的黏合度。還可以在教育領域培育網絡“大V”，提高學生網絡工作的覆蓋面和影響力。