日更 Day91
教育孩子該怎樣
現行教育模式已有200餘年歷史，在傳統教育模式中，對於我們平常遇到的大大小小的考試總會有一個“及格線”幾乎決定着每個孩子的命運，物理、化學、生物等等科目的劃分限制了學生的理解，讓學生對世間萬物運行規律的理解產生了偏差。
可汗認爲，知識不應該強制性地分出科目和章節，知識似青山連綿不息，思想如河水奔流不止。在互聯網蓬勃發展、社交網絡盛況空前的時代，免費、靈活、適合個體、全球共享的教育才是未來教育改革的方向。
薩爾曼·可汗闡述屬於未來的教育理念——讓地球上的任何人都能隨時隨地享受世界一流的免費教育！在本書中，他以“可汗學院”的成功爲證，分析了當前教育各方面的缺陷和落後之處，提出了實現教育公平與高效的新概念。
當教育沒有了貧富之分，課堂沒有了年齡之別，實習沒有了假期之限，當學生開始爲自己的興趣和未來而學習，教育才能最終達成其目標。
柏拉圖有句名言：教育的基本原理在於使人們在孩提時就建立起良好的思維體系，教育無需強迫、不能強迫、更無法強迫。任何填鴨式的教育都會使得人們頭腦空空，一無所獲。只有在早期教育中融入寓教於樂的成分，我們才能更快地發現孩子的興趣所在。
創造力就是天賦與洞察力，這是孩子們獨一無二的特質，這讓他們的思維具有明顯的獨創性，這與智力有關，但也不同於智力，有時還會讓學生顯得舉止怪異。創造力也許很難被教導和傳授，但卻很容易被壓制，那些理想的學校是爲創造力插上了翅膀，那些固執、傳統的教育卻會將它們抒發的嫩芽給掐掉。
我們都想要把自己的孩子培養成爲創造力的人才，但我們卻陷入了一個標準化的教育和考試體系之中，就如同你把一堆鋼鐵、塑料、橡膠送到了標準化的汽車生產流水線上，卻想要得到一個與衆不同、酷勁十足的愛車，這叫荒謬！