事情在變好之前，往往變得更糟
（這句話更極致的表達是：置之死地而後生嗎？哈哈）
首先要確認班會的目的：1、向別人道謝； 2、相互幫助； 3、解決問題；4、籌劃班級活動（這四個是必須要包含的）。
有效班會八大要素：
老師需要做些什麼?
1、放棄控制邀請孩子合作；2、做出榜樣；3、問啓發式問題（蘇格拉底法）；4、要爲一些問題承擔起責任；5、要客觀不要評判；6、尋找每個行爲背後的積極意圖。
讓我印象深刻的案例中的金句：延遲處理。/關注解決問題的方法而非後果。/解決問題以“致以敬意”開始。
通常遇到問題的時候，我們慣常的反應是衝出去處理，可此時的我們仍在情緒的裹挾中，所以，安靜下來處理好自己的情緒，接納這件事情的發生，消化一下再來處理，那時候啓動的纔是我們的智慧腦。那當我們與孩子一起面對問題時，我們要關注解決問題的方法（這是對孩子的啓發性的），事實上，當我們在關注方法的時候，那個最好的結果自然就出現了。前2句金句都面對的是“事”，而第3句關注的是“人”，“致以敬意”就是尊重了對方獨立的人格，也允許了“他”的行爲，就能找到行爲背後的積極意圖。
在這一章中，"致以敬意"是閃閃發光的存在，對孩子致以敬意，致敬他們在家庭的巨人國裏努力成長；向孩子致以敬意，致敬他們在學校面對巨人老師和白雪公主、王子們的壓力時的隨；向孩子致以敬意，致敬他們如此柔軟善良帶着我們成長一遍。