图·文/无影
1
一边心思不定地吃着粥，一边不时望向窗外。一个黑衣服的女人推着电瓶车过来，边走边向这边望着。这应该就是小赵他妈妈了吧？然后，我看到了后面跟着的向老师，那肯定就是了。
把碗推向了一边，我迎了上去，帮她们开门。停好了电瓶车，小赵她妈妈拎着一塑料袋东西进来。
“都是他们家自己种的菜！”
“哦，蛮好！”我接了东西过来。
难得这份心意。
2
“我看你见老师也是蛮怕的。”就在长条的饭桌旁坐下，向老师笑着对小赵他妈妈这么说。
是吗？
隔着桌子，我望了一眼过去。
没看出什么特别的啊！
见老师有什么好怕的？
3
起身去拿了准备好的作文本过来，我跟小赵的妈妈说了小赵这次的作文情况：他不敢接着写下去了。
“他在家里都玩儿过什么？”
“……他们一块儿玩儿泥巴，修大坝，他还种上小树苗……”
——玩泥巴，修大坝？
这又多了一个可写的内容。
：）
看来多聊聊总是有好处的。
“你知道他都干过什么坏事儿吗？”我先这么问。得知道小赵妈妈的承受度。
……
“我觉得他也不会怎么去欺负别人吧？也没见有人来说过什么。他在班上还被人打过呢！”
啊？那次是因为什么？
原来，他们班上是有一个学习很不好，还总是打别人的同学。
“他怕被别人打坏了。”
原来，还有打他的人啊！
还好，他还知道好汉不吃眼前亏。
可写的还真不少呢！
4
我说了小赵的担心，也说了他制作的“狼牙棒”。我理解小赵的担心，我希望能在这里为小赵争取些什么，好让他敢无所顾忌地去写。
“你就说他写完了你不给我看好了。”小赵妈妈这样说。
不好。我知道孩子写了东西，如果写得好的话，自己是肯定要给家长看的？给家长汇报孩子的进展，这本身就是我一项正常的工作，我不想去撒谎。以后孩子总会知道我给家长看了，失去孩子的信任是不可以的。
这样吧，我在你这里给他申请几道免死牌。如果他能写好这篇作文了，那就算他的一项功劳，我们可以既往不追，怎么样？
给孩子说不给你看他的作文，那只能是最后没有办法的办法，下下策。
5
聊到孩子的课堂表现，向老师在旁边也说到了要注意基本的礼仪，又说到小赵挑食的毛病，说要舍得让孩子吃苦，不然以后大了叛逆了更不好管……
说到叛逆问题，写作其实更是一座沟通的桥梁。