图·文/无影
1
吩咐好子阳去写笑话，我唤来了书玮。把她放到了后面，是因为预料到跟她聊得更花心思一些。
记得让家硕写作文，他说起过以前去一个同学过生日，来接他过去，一起很开心。现在想来，他说的这位同学，应该就是书玮吧！
“你几月份过生日？
“二月。”
“你以前过生日请过家硕？”
“嗯。”
“那是哪一次过生日？”
“就今年。”
聊到这里，我已经心情放松下来了。
她终于肯说话了，不再是“不记得了”。
“哦。你们那次是在哪里吃的？”
“肯德基。”
“儿童套餐吗？”
“不是。”
“谁去点的吗？”
“妈妈点的。”
“你收着什么礼物没有？”
“有一个……，还有……”
说得挺好挺好嘛！
要不就这样？写写你过生日？
“不想写。”
很简单啊！
写写什么时候过生日的，都有谁去了，吃的什么、玩儿的什么，还有什么样儿的礼物，不就是一篇小短文吗？
可是，看她兴致不高的样子，我还是让她先回到座位上。
心病还得心病医。其实，对于她写什么、写多少，其实我不是很强求，但我希望她能先动起来，活泼起来。
有了生趣，自然会有想写的时候。
2
她不愿意写，还是得给她找点事儿干。只要她动起来了、参与进来打成一片了，一切都好说。
翻出一则英语小故事，再次将她唤来，想了解一下她的英语情况。这么高的个子，我坐着，她站着，居高临下地，还真不舒服。
让小悠给她作伴儿，吩咐俩人在旁边的小圆凳子坐下，试着读一下短文。
这是给三年级配套的练习，想她是四年级的，应该差不多。没想到一个单词一个单词指过去，“不会”、“不会”、还是“不会”！
真的假的？
旁边有个大姐姐作伴，小悠也许觉得好玩儿，学着她，也细着嗓子，一个一个地说“不会”！
罢了，你们都回去吧，还是一会儿听讲吧！
没想到，书玮竟然屁股粘着凳子，一步一步地连凳子给我挪了过去！
我在后面看得只觉得好笑：
看你能把我的凳子拐到哪儿去？！
其实，我更多的是惊喜：
你竟然也有心思恶作剧？
只要你动起来了，总比死水一潭要好！
凳子被她给带到了教室中央，
然后她急急地溜到了座位上。
小悠，
竟然在后面乐呵呵地把凳子给她送了过去，被她刚好拿来，放在墙角搁书包！
呵呵，
你们都想逗我玩儿，那我就偏不气了。
2
后面，我就一句一句地，还是让大家先听英语原句，试着看能不能听出几个单词，然后再讲解。
也许这次的小故事，确实是稍微有点难度吧！我不求他们个个单词都懂，只少列了几个在黑板上，带着他们读几遍，力争他们把这几个常见的单词读顺。
几遍过后，一个个地来。
最后一个，终于叫到了书玮。
“看不清。”
啊？那到前面来吧！
虽然还是有很多单词不会，但有了前面的同学做铺垫，尽管声音很小，我读一遍，她还是一样跟着读三遍。
不错，终于动起来了！