“你是最獨特的那顆星，光芒璀璨；你是最熱烈的那把火，熱情明媚；你是最閃耀的那束光，明澈清亮；我瞭解，我懂得，我熱愛，我珍惜。匯聚愛，創造美，傳遞光，讓我們一起綻放！”
——彩虹花和閱匯歡迎詞
8月21日晚，在鄭州市航空港區領航學校文體中心內，首屆彩虹花和閱匯（2019）閱讀教師成長營在每個人的意猶未盡中緩緩落下帷幕。誰能想到，這次涉及13個省市、137名優秀學員的線下培訓，從發起到實施再到如今的結束，不過是短短一個月的時間。
沒有專業的團隊把關，所有來參加這次培訓的老師都心甘情願地擔起了志願者的角色。從營地的選取、到酒店的預訂；從活動流程的設計、到現場參與的組織；從專家講座到地區分享、再到閃電演講；從優秀參與表彰到周邊產品孵化，所以的一切都是精心打磨的成果。那些數不清的深夜，貢獻了很多老師的第一次體驗。我們其實只做了自己喜歡做的事，卻誕生了一個美好且又圓滿的全國性閱讀培訓活動。
8月18日的破冰晚會，更像是我們之間從線上到線下的情感過渡，“笑起來真好看，像彩虹花一樣”，從心與心的嚮往到面與面的相望。互聯網開啓了新的教育模式，在互加計劃的推廣下，彩虹花系列課程逐漸被全國各地的鄉村學校熟知。從四年前一個人的設想，到現在的遍地開花。儘管這次培訓採取的是定向邀請制，相對高額的參營費用，也沒有阻擋鄉村教師如火的熱情，所有人都是帶着各自的故事而來。
牛萬社老師直立行走困難，爲了讓孩子們準時上晨讀，總是在6點多起牀，從一名網絡小白成長爲課程助教；西沙坡小學的孩子們爲了趕上晨讀課，打着手電走了幾公里的崎嶇山路，他們的詩配畫來源於廢墟瓦片/叢林樹葉。馬萬忠老師用手機流量帶着全校僅有的3名學生上晨讀；金豆小學用針線繡詩歌，一針一線表達着對彩虹花的喜愛。
胡媛媛老師放棄市裏高薪工作，選擇鄉村學校；武建萍老師快退休的年紀，卻每天背誦英語單詞達到900多天；馬正文老師擁有10年代課教齡，因爲感到空虛而毅然辭職，擔任南疆小胡楊雙師課堂全職助教的……
5分鐘的閃電演講，怎麼說得完自己的不易，說得盡學生的改變？我們被一張張照片感動，衆多分享者，也幾度落淚。李美老師的視頻，讓我們的內心產生了共鳴；豆豆老師的遊戲，讓我們學會珍惜人生中每一次遇見。
肅南裕固族自治縣全縣推廣彩虹花晨讀課程累計參與學生1500人；吉林省通化縣教育局和教師進修學校從11所學校遴選彩虹花晨讀的探路者和點燈人；河南省濮陽縣微型學校聯盟共有400多位師生參與“我的聲音最美”的每日打卡；
甘肅省金塔縣各學校開展詩配畫選拔賽、小小誦讀能手錶彰、意境寫作等主題活動；江西省寧都縣試點彩虹花等互加課程，聚集30多位縣級助教組成“寧都鐵軍”。彩虹花和閱匯項目組對優秀地區/學校及個人依次進行了表彰。
從七八個星天外到微微風簇浪，散作滿河星；從紅泥小火爐到燧火開新焰；從東方嫋嫋泛崇光到無邊光景一時新。彩虹花和閱匯在互聯網+教育的路上一路奔跑，近4年來，累計閱讀推廣課程900餘節，累計受益人數達100萬人次，形成了第一個基於互聯網的公益閱讀課程體系。
河南省文化和旅遊廳巡視員康潔開幕式致辭中說到“彩虹花和閱匯在沒有資金/沒有基礎的情況下，自己籌措資金，爲全國的孩子們組織閱讀活動，而且做的很好，讓鄉村的孩子們每天早上都能受到優秀詩歌/文化名人的思想精華感染，這非常有意義”。
鄭州航空港區領航學校校長王春喜，文心出版社副主編張瑞芳，東方今報首席記者、《陽光少年報》編輯張英，滬江互加計劃首席教育官吳虹等嘉賓分別致辭，祝願此次成長營圓滿成功，祝願彩虹花課程越辦越好。
《少年月刊》原雜誌主編、中國作家協會會員王宜振在《詩人的第三隻眼》中講到，很多時候，不是我們不懂詩，是因爲讀的太少了；有的時候並不是詩歌不美，而是我們缺少了欣賞的眼睛。
中國教育學會中語專委會閱讀推廣中心主任孟素琴在《閱讀——教師與學生成長之路》中主要圍繞“讀什麼書”、“怎麼讀”、“讀書有用嗎”來開展她的講座。胡媛媛老師在她簡書中這樣寫到“讓我們每個人都能夠從詩歌中汲取能量，從而讓詩歌不斷深入我心，與此同時，也要多讀書，讓書本不斷修正自己的品行，從而真正做到：詩歌入我心，讀書修我身”。
教育部課改實驗優秀教師馬明坤在《淺談學科核心素養》中講到，2016年9月13日《中國學生髮展核心素養》明確提出了核心素養的概念包括必備品格和關鍵能力。馬老師用風趣的語言、清晰的邏輯給大家解讀了各學科的核心素養，周到全面地讓每一位老師對自己的專業素養有了更加清晰的認識。如沐春風，生動活潑的講座之後，如馬明坤主任所說:爲了學生的發展，讓我們一起努力！
兒童閱讀推廣人、著名主持人新月老師在《朗讀中的自然之道》中講到,其實，我們每個人的聲音本來就很美。她說朗讀是抒發情感、溝通交流，不是刻意去表演，它與自我、自然、天地萬物對話，認識自我、世界的過程。她還通過大量試讀案例，去發現我們現存的朗讀問題，然後進行適當糾正。新月老師說，朗讀也要需要有“綿綿若存，用之不勤”的感覺。
隨着最後一場專家講座的結束，我們也同步開啓了“彩虹花晨讀”、“彩虹花整本書閱讀”、“繪本閱讀”、“好玩的數學”四個工作坊研習之旅。
整本書閱讀工作坊邀請的導師爲河北省石家莊市骨幹教師劉麗賞；兒童閱讀推廣人、甘肅省蘭州市燕園路小學語文教師張阿芳。
劉老師談到真正打開一本書，書裏的內容才能走進我們的世界。她相信如果方法得當了，取得的成績一定是事半功倍的。劉老師又向我們講述對浙江省高考卷的研究，發現閱讀在其中發揮十分重要的作用。
目前只有小學還有機會讓閱讀在校園裏發生，因此我們要抓住這個關鍵時期進行閱讀、推廣、學習、影響，讓更多孩子和家庭受益。小學三年級以下的孩子在這個時期處在“浪漫”階段，精準的分析在初中很重要，我們的文化不能斷檔，因此，閱讀需要我們開啓。
張老師從整本書推進課設計的內容、閱讀指向、閱讀策略三方面爲我們打開整本書的腦洞。她給了我們許多策略，讓我們在整本書的把握上面有理論支撐，比如大聲朗讀、線上閱讀打卡、思維導圖的合理運用、設計閱讀單等。針對學習內容也可以開展異步討論，資源分享，成果交流、數目評價。
讓我們明白，打開書走進去才能體味到其中的含義。張老師用溫婉的聲並勉勵各位：只要足夠堅定，整個世界都會爲我們讓路。她分別從閱讀中教師角色定位、書目選擇、導讀策略三個部分進行講解，讓我們受益匪淺。她建議我們老師應發揮重要的作用，陪孩子儘可能延展其職能，幫助孩子排除閱讀障礙，激發孩子自身的閱讀興趣和潛能顯得十分重要。
繪本閱讀工作坊邀請的導師爲甘肅省蘭州市城關區東崗小學教科室主任、高級教師樊越。
她結合二十多年的閱讀教學經驗向我們進行了精彩的分享。她在繪本閱讀中的種種做法發人深省，我們聽得津津有味！在講座休息的間隙，很多老師立刻圍住了她，樊老師微笑着和大家交流。
繪本閱讀工作坊的活動精彩紛呈，夥伴們都沉浸在敬愛的樊老師的精彩分享中，時而認真聆聽，時而用手機、用筆記錄精彩瞬間，時而陷入沉思。在研討繪本環節，大家更是熱火朝天、各抒己見。繪本教學是讓孩子愛上閱讀的第一步，我們正行走在路上。
彩虹花晨讀工作坊邀請的導師爲彩虹花和閱匯發起人時朝莉。
我們美麗的時老師爲我們帶來了一節別樣的課，一節自己生成的課——小晨誦，大文章。在這節課中，時老師引導我們一步步走進誦讀的課堂，一步步走進晨誦。時老師先後拋出了三個問題：如何選擇誦讀內容，誦讀的注意事項，誦讀的流程。在這個過程中，我們體會到團隊的力量。做教育，不是一個人就行，不是一個人就能做的事，你需要一個支持你的團隊，要相信團隊的力量。
是啊，無論做什麼事，都要有一顆恆心，有一顆堅定的心才能去做一番事業，一番屬於自己的事業，更不要忘記你不是一個人，而是一羣人，一羣執着的爲教育爲孩子前進的人。彩虹花兒朵朵開，開到學生心中去！
好玩的數學工作坊邀請的導師爲2017年馬雲鄉村教師獎獲得者、河南省清豐縣高堡鄉英滿城小學教師王豔着。
王老師的數學課是生動、活潑、有趣、快樂的，她把一個個數學知識點，編在故事裏，編在童話中，這就讓枯燥沒有意思的數學課變得生動了。王老師給我們分享的主題是《數學怎麼玩》。怎樣才讓自己的數學課好玩又有趣呢？王老師通過自己19年來一線教學的經驗，跟老師們進行了精彩的分享。
通過一下午的激情傳授，讓我們深深地感受到了，“童趣”對於小學數學課的重要性，繪本數學童話課應該怎麼樣去上好。給了我很多課堂上操作的指導，我想以後的日子我會把我所學的知識應用到課堂中去！
學習進行到現在，已經不僅僅是培訓，真的像時老師那樣，這是一場家人的聚會。爲了同一個夢想，我們承載着未來，承載着希望。我們不想錯過任何一個精彩瞬間，都想得到更快、更高、更好的成長。
當迎來結營儀式暨秋季學期課程發佈會的時候，我們用歌聲表達心中的依戀“感恩的心，感謝有你……”。結束是爲了更好的開始，如星，探尋未知的世界；如火，溫暖寂寞的鄉村；如光，帶動區域的進步。 我們是一羣追光者，爲鄉村培育滿天星辰。
綜合整理自：宣傳報道組、活動簡書專題