自我思考：通過這幅圖，可以看出以道爲最高級，器爲基礎的層級關係，而這些都融於勢中。
==道==
是價值觀。
即判定好壞美醜喜惡的價值標準。
價值觀有不同的層次，
人生觀就是人生的最高價值觀，
最終極的道是宇宙的價值觀，
因爲宇宙是一個最大的智慧生命體。
價值觀決定行爲方式。
人的價值觀
決定一個人的行爲和決策模式，
“道不同不足爲謀”，
價值觀不同的人
最好不要一起共事，
會互相干擾。
==法==
是實現價值觀的最根本的
戰略、方法、指導方針、思路。
==術==
是城市中的小路，
戰術、技術、具體的手段。
==器==
是工具。
工具的作用是提高效率，
把複雜問題簡單化。
==勢==
是當下所處的時間和空間的運動方向，
即這個時空的趨勢，
是一種慣性的力量。
地勢、情勢、形勢、權勢、勢能，
說的都是這一種在位置中蘊含的能量。
勢（時空）的變化，
會導致人低層的道的變化。
比如唐朝以胖爲美，
到了現代卻變成以瘦爲美。
地域沒有變化，時間變了，
整個價值觀體系就變了。
總結，
引用《易經》中的一句話：
道不易，法簡易，術常易
用人話解釋就是指：
道不變：
價值觀不變，對大方向和目標的把控不變。
法微變：
是通過對長期實踐的思考和歸納總結，
所以它本身就可因事物內在的變化規律而變化。
術常變：
只要總原則（法）、大方向不變，具體方法可與時俱進、千變萬化。
自我思考：通過道法術器勢的理解看系統化教學，教學的根本是促進學生的發展，即爲不變之道。隨着教育教學的發展，總會有人站在巨人的肩膀上，形成更爲有利於人成長、發展的前瞻性理論，即爲法。至於術，在教學中體現更爲多樣，教師總會利用多種有效方法達成教育教學目標，而這些方法也在實踐中爲人使用抑或淘汰。而器的利用，更是由原來的一塊黑板、一根粉筆轉而現代化信息技術手段，從抽象變爲直觀，從簡單的板書到思維外顯的思維導圖，器更是隨着時代的變革而不斷改善。而勢更似當下的主張、潮流，推動系統教學改革、發展、完善，更像是教育教學的背景。把握教育實質，才能堅守教育本心，才能理解系統教學，方能培養人才。它要求教師既要繼承，又要與時俱進，更要創新發展。歷史的車輪不斷前行，作爲教師，我們也要跟住教育發展的步伐，即便是無法達到領路者境界，也要做適應時代的合格教師。今天你學了嗎？