今天下午出了點兒小狀況。
今天是星期一，雖然早有思想準備:會有孩子不能完成作業，但沒想到的是，一早進教室看見後面竟站了一大排，語數英三科都有人沒完成或沒做作業。
週末，我佈置的語文作業是綜合訓練和製作成長紀念冊。由於條件的限制，加上平時練得少，我知道效果不會很理想，因此抱着只要他們動手去實踐，去體驗就可以的態度。但僅僅這樣的要求也難達成，有八個孩子以沒有照片，不會做爲藉口，根本就沒去動手。另外有人《基礎訓練冊》上與做紀念冊有關的題目，也空着隻字未寫，大片大片的空白看得我怒氣騰騰往上竄。幸虧還有幾個同學態度比較好，認認真真的盡力完成了，尤其是我的語文課代表瑞兒。批評幾句後，責令他們下午必須補完欠缺的作業。
爲了保證充足的補作業時間。下午最後一節課特意留出來讓他們補缺補差。知道自己犯了錯誤，大家都在埋頭，或者補作業或者背書。
坐在第一排的眼鏡兒王因爲有一題寫話沒做，你被留下來了。這孩子，媽媽對他學習要求一貫嚴，平時都能按時完成作業的。沒想到今天也偷懶了！我發現他一直低頭看抽屜。以爲他在抽屜裏寫呢，走到他身邊，讓他把作業拿上來時，才發現他只是在擺弄着自己的手，一個字也沒動。眼鏡兒王平時話就不多，又容易害羞。所以沒批評他，只是輕輕提醒他趕緊抓緊時間補作業了。可他手是擺在桌上來了，筆卻還是沒動。或許他在思考吧。我這樣想着。等半天過去了，再看他時，還保持着剛纔的動作一動不動。敲了敲桌子對他說:“怎麼還不動筆呀？沒想好寫什麼嗎？六年的小學生活總有一件讓你印象深刻的事吧？高興的，難過的都可以，取得的榮譽，獲得的成績，參加了比賽都行啊！好好想想，抓緊點了。”說完就去督促別的孩子了。等我第三次看他時，他還是什麼也沒寫。此時，其他孩子已經陸續交來補做的作業了。忍不住再次提醒他::“抓緊時間哦，一節課過了一半了你還沒寫。”這回我盯着他不放啦，可他還是置若罔聞。顧不上照顧他的心裏啦，我嚴厲地說:“作業今天必須交，放學了，你沒寫完，我回去。你自己站媽媽辦公室去寫。”誰知他不但沒寫作業，還默默流下了眼淚。想想自己沒說什麼重話呀！可能是懶得動手，便不再理會他。興許是怕媽媽知道批評他，想哭就讓他哭吧。以爲他哭一會兒就會做了，便繼續輔導其他孩子了。過了一會兒，玩累了的凡回教室來休息。他們倆關係一向好。看見眼鏡王在哭，跑過來悄悄問我:“他怎麼哭呀？”“我也不知道呀！”我做了個無奈的表情，然後輕輕囑咐凡:“你去勸勸他，叫他趕緊做作業。”凡心領神會的下去啦，來到他座位旁，輕聲細語地跟他說着，還幫他擦着眼淚，我以爲幫他找了個臺階，誰知他卻越哭越厲害，鼻涕眼淚一大把了。這是下課鈴響了。聽着鈴聲，想到他一堂課就坐在這兒對着空本子一動不動，白白浪費40分鐘，不由火冒三丈。忍不住對他吼道:“週末作業沒完成，讓你補作業，你還有理了。其他同學都知道錯了，趕緊彌補錯誤。老師勸你多次，你不但不寫還哭。照顧你面子，讓同學哄你半天。你還越來越起勁了？不做就別做了，站後面去！”想想不甘心。督促他完成作業是我的責任，完成作業是他的責任 。便又嚴厲地對他說:“這個作業你必須給我寫，而且就寫今天的事兒。”
我的態度嚇住了其他同學，大家都不敢做聲了。讓其他同學排隊後，我便來到了辦公室，把事情經過一五一十告訴了眼睛王的媽媽。讓她配合督促孩子完成作業，並一再叮囑，不要打罵，我們倆一個唱紅臉，一個唱白臉。
事後我瞭解到，在另外兩個同學的陪伴下，眼鏡王乖乖地寫作業啦！只是我還是不明白，一貫聽老師話的他今天爲什麼會這樣？以至於我最終沒能解決問題，而是甩給了家長。明天還得弄清楚。