一、复习导入：孩子们，昨天你们学习了人民币的哪些知识？
生：我知道它们的单位有元、角、分。
师板书：分、角、元。
生：我知道1元=10角；1角=10分
师板书。
师：人民币就像一家人，它们不但有不同的面值，而且不同面值的人民币之间有一些有趣的关系呢？我们今天继续学习人民币大家族的知识。
师板书：爱心人民币家族。
二、探究不同面值人民币之间的关系、渗透十进制
闯关游戏一
师：元、角、分单位最大的是谁？
生：元。
师：请孩子们帮忙换一换。
1张1元，可以换（）张1角
1张1角，可以换（）张1分
1张1元，可以换（）张1分
1张1元，可以换（）张5角
生：回答。
师：为什么？
生：
闯关游戏二：
50分=（）角
20角=（）元
6角=（）分
1元=（）角
8元=（）角
100分=（）元
闯关游戏三：
26分=（）角（）分
8元4角=（）角
7分+8分=（）角（）分
4角+9角=（）元（）角
3元—4角=（）元（）角
（）元（）角=35角
三、大面值人民币认识
方案一：
课件出示5元、10元、20元、50元、100元人民币，指导学生认识，同桌间互相练习。
数出2张10，一共20元，可以用1张20元表示。
数出5张10元，一共50元，可用1张50表示。
数出10张10元，一共100元，可用1张100元表示。引导学生观察。
方案二：
师：羊爷爷给大家发红包。
师：羊爷爷带了10元钱，他要把红包发给表现最好的几个小朋友，每人分得同样多，请你帮羊爷爷把钱找开。
可设置一个超市找零处，请孩子自己操作。
方案一：每人分得同样多怎么发？每人分得不一样多，怎样分？
同理，如果羊爷爷带来5元、20元、50元、100元，怎样拆？
四、总结：今天学到了什么？