孩子做事拖拉，沒有目標感，有時候適當的、有點折磨人的懲罰手段對孩子來說是保護，讓孩子對時間有敬畏感，對自己的事情負責。一想到沒完成就會受懲罰相當於對孩子的任何事情有了強制的截止時間，有了這樣的習慣，孩子不成功都難。
觀察生活中許多孩子的表現，他們不優秀不是智力問題，相反他們實在太聰明，爲什麼每件事都做不好？大概就是沒有目標感。孩子不懂什麼是目標的時候只能告訴他你沒快速做完就會受懲罰，這樣便強化了目標。
把問題想得儘量簡單些，把細節儘量落到實處些，一切都有辦法挺過去。
大部分人的不優秀還在於不願意正視自己的弱點，不願意改進，一定要用一些強制的手段強迫孩子正視自己的弱點，直面問題，不斷改進。以寫數字爲例，其實寫得最好的和寫得最差的孩子之間只相差一點點，改進一點點就提高很多，可惜大部分時候孩子沒有改進意識，家長也任由孩子低效重複。
學習是反人性的，只有輔以強制手段才能見效，見效之後再談快樂、談自主。
今日數學作業檢查流程調整：
爲提高家庭管理效率，梓萌提前一天寫家庭作業，我可以根據她的作業情況判斷學生可能出現的問題，此處不得不佩服孩子的學習能力，她基本上可以不經講解把之後一天的數學作業做出來並總結方法。在預習的時候我要求她全對真的有點強人所難，這個得改。
因爲前一天，我已經批改了梓萌作業，第二天我便可以只看組長作業，並安排組長看本組同學作業，並要求組長查看前一天的更正情況。我節約出來的時間可以針對沒完成好的孩子，做事要有目標有針對性，要利用好每一個孩子的能力並輔以一定的手段。
班級管理在齊抓的條件下，儘量下放權利，調動所有的人力、資源，提高積極性。組長爲有效管理本組組員也可以有個性、針對性的方法。
今日不推新課，把孩子們的計算習慣好好糾正。對不合規矩的所有現象做到零容忍。
即便生活如此，一定要對生活抱有滿腔熱情，這世界上昏昏沉沉的人大有人在，不缺我一個，一定要隨時喚醒自己。不論面對什麼情況，對自己、對孩子、對學生、對家長，要永葆希望的力量。
放學留了學生，發現一個難點只要挺過去就會扭轉局面，不要在意外界的評價，要在意自己的真實想法，要忠於自己的內心。