出差了三天回來，三個人看見我都很高興，剛好我穿着長款的針織開衫，於是我們就玩起了“開火車”的遊戲（排排隊，抓住前面一個人的衣角），一開始，妥妹抓着我的衣角的，但是豚哥也想抓，一般這種時候他就是求助大人，希望大人能幫助他達成目的。
其實我不想幫他，我希望他能自己想辦法去溝通也好，溝通不暢幹一架也罷，總之要靠自己的力量。但是常常還來不及實施，就被老人家調停了，這次妥妹讓了步，排到了中間的位置，陶哥最後。
開始走了一段，大家都很高興，但是突然間，妥妹不想玩了，撒手就跑，陶哥不幹了，就是要妹妹回來排在他前面，可是妹妹拒不配合，陶哥的內在秩序被打亂，接受不了，大哭，看得出來他很焦慮。
【小知識點：孩子到2歲的時候，開始在大腦中形成一些概念，常常會發現，他喜歡盯着你在做什麼事情，並且能記住事情的順序。比如豚哥很喜歡盯着我畫畫，到最後他會要求要蓋章。用腦科學來解釋就是，對於事件的積以，細節很容易被遺忘，但是跟時間相關的積以，比如學習的幾個步驟和它們的先後順序，這些會記得更牢。孩子心中有了時序概念之後，他開始想要維護內心世界的秩序，如果外面的世界跟內心世界不符，他就會焦慮。】
回到家之後，第一件事是脫鞋子。
然後戰鬥又開始了，有一個凳子（不是他們三個的小矮凳）擺在那裏，陶哥坐着脫鞋了，豚哥也想要坐那張，這時候矛盾就產生了。豚哥跑我這裏來哭，而陶哥呢？跑外婆那裏哭，然後通過勸解，陶哥願意把凳子讓出來給豚哥坐了，但是結果並沒有好轉——豚哥這會兒不想坐了，就想坐我懷裏，可是陶哥非要讓他坐凳子，並一直把凳子往豚哥身上推，得，新一輪的哭泣開始……
到了晚上妥妹不知道因爲什麼事生氣了，嘴裏說着：不要爸爸，不要爸爸。（我出差回來真的累呀，此時就想躺在牀上早早睡覺）
接着妥妹被奶奶抱到房間，豚哥坐在大人喫飯的椅子上喝奶，妥妹還在哭，我只好起身去安慰妥妹。
豚哥有點不高興，也在那裏，用着撒嬌帶點哭腔，喊着：媽媽媽媽。
我跟妥妹說：妹妹，爸爸讓你生氣了是麼？你現在很憤怒，所以不想看到爸爸，不想抱爸爸對嗎？
妥妹不哭了，掛着眼淚看着我，似乎感覺到自己被人理解了。
我繼續：哦，妹妹不是真的不要爸爸，只是現在有點生氣對不對。好，那你現在感覺好點了沒有？我們擦擦眼淚吧，哭起來的妹妹都不漂亮了呢。
妥妹心情平復的同時，一邊豚哥的叫聲越來越急了。
我趕緊出去：哇，哥哥你在這呢！一個人坐在這裏喝奶啊，這裏沒開燈好暗哦，你可真勇敢（然後對他豎起了大拇指，其實有房間的燈光，也不會很暗。）！
我看着豚哥的情緒，一下子就因爲被誇勇敢而喜笑顏開，我看到了他，並且表揚了他的行爲叫勇敢。他用很肯定的語氣“嗯”了一下，繼續開心地喝奶去了。
今日感慨：
1、真心希望我們對於孩子的衝突能儘量少介入，讓他們自己尋求解決的辦法，可能一開始並不能解決好，但是如果我們能多信任他們一些，也許他們的進步反而令人咋舌呢？
2、孩子渴望被看到、被認同、被理解、被尊重，如果他們感覺好了，那麼他們的行爲就會越來越好，如果孩子突然發生了行爲能力倒退，或者蠻不講理，在我們對他們的哭鬧錶達煩躁和憤怒之前最好先冷靜一下，是不是哪個環節沒處理好，導致他們感覺不好了
3、爸爸不是不會帶孩子，爸爸的大腦其實天生就會帶孩子，不會帶孩子的爸爸一是因爲帶的不夠多，二是因爲受的譴責和嫌棄比鼓勵更多。