在農村，經常會遇到這樣一類家長，他們理直氣壯地對老師說：“我是農村來的，不識字，孩子要靠老師好好培養。”乍一聽，沒毛病，仔細一想，覺得有幾分道德綁架，不識字，沒文化，就不用培養自己的孩子了嗎？就應該冠冕堂皇地推脫對孩子的教育責任嗎？
今天，遇到了這樣一件事。有位親戚，急急忙忙地來我家，上氣不接下氣地說：“老師在孩子的班級羣裏說了一大堆話，不知道說什麼，她不會，趕緊幫忙看看，害怕耽誤了孩子的事？”我說：“什麼事？”她說：“不知道，我不識字。”我只能把她的手機拿過來仔細翻看，好傢伙，在班級羣裏老師和家長又是文字又是語音大概有一百多條信息。爲了節省時間，我繼續問：“老師讓填什麼表格？”她依然說：“我不知道，我不識字，看到羣裏有信息，就急忙跑過來了。”無奈之下，我只得一條一條聽老師發的語音和上翻每一條文字信息，這纔看明白了，原來是人口普查，老師讓每個學生補充模糊的信息。因爲是在線表格，所以很快就填好了，這位親戚舒了一口氣，這才如釋重負。再看看班級羣，依然有很多家長，在不停地發問，不停地亂填信息，是老師沒有說明白嗎？當然不是，可以看得出這位班主任考慮得很周到，既發語音，又發文字，表達很清楚，就是要求家長完善學生的具體信息。這就是說，無論家長識字不識字，大家都能理解，識字的看字，不識字的聽語音。然而，在班級羣依然屬於炸鍋狀態。有的家長說，去打印部，出幾塊錢一下子就弄好了，從消息中可以看得出已經有很多家長在打印部排隊了。如此簡單的信息，只要認真聽，只要會玩手機的人都會操作，咋就把事情搞得那麼複雜呢？其緣由是，不學習。
當我把信息填好的時候，那位親戚還是不放心，又仔細檢查了幾遍，並說找到她女兒的名字了。看來，她不是完全不識字，不過是識字少一些，不想動手罷了。
識字不多並不代表什麼都不會，在這裏，我想說，做家長也得時刻保持學習的狀態。不會填了慢慢來，一次填不好就多試幾次，爲什麼要把希望寄託在別人身上呢？教育孩子是一個常態化過程，現在一個孩子要填的信息真的有很多，如果每次都要依靠別人的話，那麼以後對於任何填報信息依舊會處於歸零狀態。在我看來，只要學習，就沒有學不會的。
很多家長盲目地詢問別人，給孩子的一個信號就是“我什麼也不會”。身教勝過言傳，作爲家長都不願意學習，那麼孩子也就有了不願意學習的榜樣。我們經常會聽到家長們這樣對孩子說：“我上學的時候沒好好學習，現在你可要好好學習呀！”我們可以想象得出這句話的背景，過去沒有好好學習，現在依然不好好學習，並且還把自己的希望全部寄託在孩子身上。在中國，這是大多數父母的願望之一，也就是一大部分孩子走在替父母實現願望的道路上，而孩子不知道自己要的是什麼，又或許知道但他們卻不能左右自己的興趣愛好。家長曾經的不學習，成了孩子要努力學習的理由，這個理由有些牽強，也有些可笑。
我不禁要問：“培養出一個優秀的孩子，到底需要家長有多少文化？”其實，並不需要多少，作爲家長，要知道孩子無需替代家長來實現他們沒有實現的夢想。作爲家長，我們只需要爲孩子做好榜樣就行了，善良、心懷感恩、豁達、善於學習等等優秀品質，都可能成爲孩子效仿的對象。如果家長一味推脫自己的責任，那麼培養出的孩子也就沒有擔當意識。就像那位親戚一樣，只要靜下心來，慢慢聽老師講，總會聽明白老師的意圖，不要把不識字、文化水平低，當作自己不精進的理由。要知道，在這個世界，任何人都沒有理由不努力，不學習。你不努力，又怎麼去要求孩子努力呢？
在我看來，最好的家長是有一顆善於學習的上進心，家長的文化層次並不決定着孩子的水平。作爲家長，更不應該讓孩子認爲家長的文化層次決定着自己的優秀程度。如果真是這樣的話，孩子真的就輸在了起跑線上了，往後無論孩子如何努力都不會超過有高文化層次父母的孩子。事實上，根本沒有什麼起跑線，所謂起跑線只不過是一些商家的噱頭而已。所有的孩子，從降生的那一刻開始，都是公平的，尤其在學習這件事，縱使父母再優秀，文化層次再高，任何人都無法代替。學習終究是自己的事，父母能做的是儘量提供給優越的條件和優秀的榜樣，這便是家庭教育的差距。
培養孩子，父母並不需要有多高的學習，我們只需要給孩子樹立出一個好良好的榜樣就足夠了。這個榜樣，無論你是農民工，還是達官顯貴，在孩子眼裏，你的一言一行，將會影響他的一生。所以，不識字沒文化，並不能成爲不會教育孩子的理由。從本質上說，是這部分家長自信心不足的潛在表現，反過來說，正因爲不識字，才更需要努力學習。這樣，一方面可以提升自身能力，另一方面又給孩子樹立了榜樣，兩全其美。
作爲家長，萬萬不可以爲自己年齡大了就放棄學習。我們要告訴孩子的是：只要善於學習，從什麼時候開始都不晚，你學會的終究會在未來的某一刻會派上的用場。
2020年10月11日