加拿大的小学开家长会跟中国颇有些不同。
首先，没那么多老师。跟中国不同，加拿大的小学老师基本不分科目，一个班一个“主教室老师”，绝大多数课程都是这位老师教。段子手常说的“数学是体育老师教的”，在加拿大就是常态。
我家小姑娘的这位老师负责法语、数学、社会、体育、视觉艺术。这位相当于班主任，几乎全天都在教室里。另有一位辅助教师，负责科学、健康、音乐、舞蹈（第一学期）/戏剧（第二学期）。
开家长会，到会的只有这位班主任，从头到尾除了家长提问都是她在讲。
由于疫情，现在家长不能进入学校。每天上学时，家长把孩子送到学校门口，小朋友自己进去，本班的老师只在教室里等候。放学时老师倒是会把孩子们送到门口等家长来接，但时间仓促，从没见有家长在这时候拉着老师问长问短。更何况，一多半孩子放学后坐校车回家或是去了课后托管班，家长跟老师就连面都见不上了。9月份开学到10月下旬开这次家长会，这是我们第一次比较深入地跟老师接触。
平时老师跟家长的沟通主要通过网络。教育局有一套专供家校交流的电子平台，老师有什么情况需要通知家长，家长有什么问题要问老师，都是通过这个平台发送电子邮件。小姑娘的老师每月发送一封简讯，介绍本月教学安排。如果要请假，也是通过这个系统。
家长会上，老师给我们这些刚上一年级、不熟悉情况的家长介绍了这个平台的更多功能。比如课堂作业。由于没有书本，家长基本看不到小朋友每天学习的内容。家庭作业每周只有一次，学习内容基本都是在课堂上完成的。现在老师把小朋友们的课堂作业择其要放在这个平台上，每个家长可以登录进去看到自己孩子的作业。
由于疫情不能到学校开会，这次家长会是用Google Meet在网上进行的。其实就算没有疫情Google也已经成了教学当中不可缺的一环，除了教育局自己的那套电子平台，Google也是老师和家长日常使用的系统。
平时的家庭作业老师发到Google Classroom，家长打印出来给小朋友做，做完以后再拍照发给老师。老师批改完作业，同样是通过这个平台把意见反馈回来。
除了作业，课外资料老师也发到Google Classroom里面。因为小姑娘上的是法语学校，一年级前几个月主要集中力量从零开始学习法语，老师频繁发来各种法语幼儿歌曲、电视节目，要求课后多听多看，形成语感，加深课堂学习内容的印象。这些资料基本都是YouTube上的免费视频，老师的工作是告诉家长哪些内容刚好可以配合课堂教学。
跟国内的家长会最大的区别是老师并不在会上具体讲每个学生的情况，而只是介绍教学安排和进度。至于每个学生的情况，老师另行安排时间跟家长一对一沟通。
至于时间安排，国内的学校常常在期中和期末考试后开家长会，但加拿大不是这样。大会在开学一个多月以后，重点是教学安排。小会，也就是家长跟老师一对一的沟通，通常安排在学校把报告单发给家长之后。
说到这里还不得不介绍一下一学年的时间安排。在中国，寒假总是在春节之前开始，因此一般是1月底放假，2月中旬开学。这样，一学年的两个学期分别有五个月左右的时间。而加拿大的寒假是在圣诞节之前到新年之后放两周。于是从9月初开学到12月下旬放假只有不到4个月，而下半年则要从1月份到6月份足足6个月。
其实教学进度不是围绕假期来安排的。第一学期从9月初到1月底，5个月，包含2周寒假。期中11月中旬有一次进度报告发给家长，学期结束时在1月底2月初有一份正式的报告单。第二学期从2月初到6月底，也是5个月，包含一周春假。这个学期没有期中报告单，只在5月底有一份学期报告单。
今年由于需要在网上进行一对一面谈，时间有点错乱，报告单发下来之前就安排了。也就是说，当我们跟老师谈论小姑娘学习情况的时候，还没有收到她的报告单。不过这并不妨碍我们的讨论，因为反正报告单上也主要是关于学习习惯的反馈，而不是我们熟悉的那种分数、成绩。
在家长会和面谈时，老师都不断“发福利”，告诉我们有哪些免费资源可以在课外给小朋友使用。
由于疫情，学校的图书馆暂时关闭了，不能从学校带书籍回家。但是，老师发来一个读书网站的链接，不但有电子书可以读，还有语音，可以帮助孩子听到标准的法语读音。“这个网站是免费的哦，”老师特意提醒，“因为学校已经付过钱了。”
除了书籍，还有视频和游戏，都是帮助学习法语的。
开家长会时，小姑娘就坐在旁边。听了老师的话，很是激动。
“我可以看那些书吗？”她问。
“当然可以，回头我们把老师发的网站找出来，你就可以看里面的书了。”
还有给家长的资料。对于不讲法语的家长，孩子上法语学校自然有一定的困难。老师给我们发来一本手册，详细介绍不说法语的家长可以如何帮助孩子学法语。还有许许多多网站、翻译工具等资料可供家长使用。
得益于老师的指引和这些资料，在如今不太容易获得实体书的环境之下，小姑娘总有可以看的书，我们也对她的学习多了一点了解。