如果有人问我：“世界上什么最公平？”我一定会毫不犹豫地说：“时间。”因为无论你贫穷还是富有，无论你位高权重，还是身份卑微，时间对每个人都公平。我们每个人每天都会拥有24小时。时间，它可不看你的身份和地位。
因为每个人都拥有时间，所以时间对每个人来说，再熟悉不过了，但并不是每个人都了解时间。每个人对待时间的态度也是千差万别：有人细心认真地利用时间，有人漫不经心地让它流逝，有人无忧无虑的过一天，有人忧心忡忡地担心未来。尽管如此，时间根本不会为任何人停留，也不会为任何人作做出改变。面对时间，我们能做的只有正确利用时间，精明地珍惜时间，以免让时间在生命中白白溜走。
博尔诺夫说：“要确定与时间的正确关系，既不要停留在时间要求的后面，也不要不耐烦地赶到时间要求的前面去。”也就是说，有些事情我们可以确定时间，有些事情，我们无法确定时间，比如生物发展方面(如某种水果的成熟或孩子的成长)或者某个错综复杂的政治事件，要确定与时间的关系就很困难。
面对我们无力控制的事情，我们必须学会给这些事情以一定的时间，不要去揠苗助长。博尔诺夫说：“在与时间关系上最伟大的品质是忍耐。”对，有些事情欲速则不达，我们必须耐心等待，从而按照事物自身规律发展保持与时间的步调一致。比如：等一朵花开，我们要有足够的耐心等待它的花期，这其中还需要根据花的生长特点和喜好不断地培育它，这样方才有开花的可能。
教育孩子也一样，在什么年龄阶段做什么事情，这是符合孩子成长规律的。然而，现在孩子的教育问题却日益凸显，是因为人们破坏了一个孩子成长与时间的正确关系。从本质上说，我们要给教育留下时间，让每件事情得到一段适当的时间，教育要与时间保持正确的关系。
但从现在的教育来看，教育中“揠苗助长”不算少数，对于孩子的成长来说，人们更加钟情于孩子超越年龄式的发展，比如：在上一年级之前，就塞给孩子大量的知识，广告商的一句“不让孩子输在起跑线上”打乱了多少的成长节奏。博尔诺夫强调“忍耐”是教育者的伟大品质，由于应试教育的如火如荼，让许多教育者也开始变得浮躁，他们用各种各样的方式让孩子达到“成绩高”的目标。这样还不妥，在假期，还打着“艺术教育”的名号让孩子奔波于多个兴趣班，孩子的整个生命都被学习塞得满满的，没有一丝空间。
人们总是想尽一切办法往孩子的大脑里塞更多的东西，殊不知，每个人孩子的天性不同，其兴趣爱好的着力点不同，可从来没有人从孩子的兴趣爱好出发点考虑，他们大多按照社会效应来培养孩子。从时间利用的角度来说，孩子们可能没有浪费一分一秒的时间，但从生命的价值来说，他们提前透支了生命。孩子本来应该耳聪目明，但因为过度消耗，他们只能在年龄很小的时候借助眼镜来看清世界万物。
拿教育来说，我们每个学期只给孩子那么多时间，来让他们完成指定的学习任务。每个孩子的天赋秉性不同，在同样的时间里，有的孩子可能会提前完成学习任务，而有的孩子则不能在规定的时间里完成学习任务，结果又以考评的方式把孩子按照完成学习任务的程度分为优良中差。假定同一个学习内容，有的孩子需要一个星期就学会了，有的孩子则需要十天才能学会，那么教育考量的不是最终孩子都学会的结果，而是注重在规定学段内完成学习任务的考评。因为这样的考评，所有的家长和教育者即使忽略教育规律，也要让孩子必须掌握规定的知识，于是有了“填鸭式教学”。教育最后的目标成了考高分，而不是促进人的发展，教育等不及，因为过分注重成绩，所以忽略了孩子其他方面本能的发展，于是又产生了“高分低能儿”“巨婴”等一大批特殊人物。教育，终究被折腾的面目全非。
其实，教育很简单，就是促进人的发展，而人的发展离不开耐心，没有耐心的教育只会揠苗助长，而揠苗助长的唯一结果就是“短暂的成长，永久的死亡”。眼下，如博尔诺夫所言，忍耐是教育者最伟大的品质，做教育，必须要给孩子留足时间，只有给他们足够的时间，他们才有成长的空间。这是教育者必须要知道的，切不可过分注重结果，盲目追求速度，速成虽快，但最终结果会令人大失所望，这是教育者的大忌。
2020年12月1日