原創：曉婷
覈對：藝霖 應敏
編輯：楊荷 藝霖
“準備”篇
春天來了，盼望已久的長頸鹿溝通北京線下工作坊終於要開了，因爲疫情的原因，這次線下工作坊晚到了一年。
這個活動我是肯定要參加的，但一直遲遲沒有報名。因爲太想帶孩子一起感受了，但女兒卻不是很給力，說沒有興趣參加。
之前我向她發出邀請，“我報的課要在北京上課，你上不？”還沒等我詳細介紹，孩子直接回了個“不”字，把我給噎住了。期間也請教夥伴兒幫我出出主意，咋能讓孩子來，夥伴兒說：“你就說是去玩的，別說上課。”也問楊荷老師怎麼辦，楊荷老師說：“你別說上課，一聽就害怕了，你說聚會，我們本來就是來聚會的。”我想好吧，回去就這樣跟她一說，孩子一點兒沒打磕巴，說：“好，去！”
這也太容易了吧！這是怎麼做到的？楊荷老師的神奇功力就在於此。我在想，是不是孩子看到我的內心了？我之前邀請她的時候，確實是想讓她上上課，改變一下她的種種問題。隨着時間推移，我發現我的這種功利心慢慢淡了，確實只是想讓她感受一下課堂的氣氛及我們的上課方式，讓她瞭解一下這種改變思維的方式，再無其它，所以她就同意了？
提前半個月，我每天關注天氣預報，想着夥伴們來北京，可別碰上糟糕的天氣，希望給大家留下北京春天的好印象。可天氣預報卻一日三變，我的“心”也跟着上下起伏，哈哈！
楊荷老師及夥伴們的氣場真是太足了！線下工作坊活動的這兩天，微風拂面，萬里無雲，陽光普照，花兒努力的開放着，迎接着四面八方的家人們。
“初到抗拒”篇
活動的第一天早上，我們早上6點50分出門，乘着地鐵，一路說說笑笑，還挺高興的。但到會場的時候，她一看屋裏椅子的擺放，臉就沉下來了，問我：“你不是說來聚會的嗎？”我有點心虛，說：“對呀！我們的聚會就是這樣子的。”
過了一會，女兒又來找我說：“我覺得我後悔了，我就不應該來，我想回去。”我說：“你稍等一會兒行嗎？看看是什麼樣子的，如果明天實在堅持不了，你就不來了。”
這時夥伴兒們已經來了不少人，我們互相打招呼、聊着天，看着女兒無所適從的樣子我有點擔心，想着她等會兒要真鬧着回去可怎麼辦？我不時地跟她聊聊天，安慰着她。楊荷、李麗老師及阿姨們也找機會跟她聊天，但她好像也沒興趣回答。
活動馬上要開始了，準備進教室的時候，她執意不進，說：“我在外面待著。”我只會說“先進去吧，別讓大家等太久。”可能介於大家都進去了要關門的壓力，她才同意進去了。噢！我長噓了一口氣，有驚無險啊……
上午的課先來了個熱身活動，自願組成三人一組的小組，各自介紹自己，派一個人介紹本組成員。她不願參加，我只得和米宣交換，我跟她兒子一組，她跟我女兒一組。這個活動讓她情緒暫時穩定了一會兒。但隨之而來的理論部分，我們大人聽的着迷，但是她中途卻跟我說了好幾遍，“這講的啥？跟我沒關係啊！你們說的那些，我不感興趣，我想走。”我一邊安慰她，一邊聽着課，心裏也在琢磨對策。就在這時，轉機來了，要茶歇了。
“適應參與”篇
林薇細緻周到地幫我們準備了超級多品種的小喫和水果，茶歇時大家邊喫邊聊。我則把孩子前一晚做好的蛋白糖拿出來分享給大家（她很喜歡烘焙），我也不遺餘力地“宣傳”她，告訴大家這是我家閨女昨天自己做的，請大家嚐嚐，結果蛋白糖得到了大家的一致好評及認可。楊荷老師也在課間找她聊天，吃了蛋白糖還問她怎麼做的，說她做的太好吃了。孩子終於開口了，把做的方法一一告訴向她請教的阿姨們。大家還說要預定，讓她做完了賣給大家，快遞到家。
我想這給了她很大的自信及認可，讓她覺得這個活動還不錯，大人們很友好，老師都向她虛心請教，她緊繃的神經終於鬆下來了。後半場的課程因爲與一個鄰座的小姐姐交流，也沒有跟我說要走，我的心才放了下來。中午與小夥伴兒及小朋友們一起去喫飯，跟卷兒家的孩子有說有笑，還介紹奶茶，算是熟識了。
下午的課程，李麗老師以一個“大風吹，搶座位“的遊戲開場，讓大人孩子都玩的興奮、忘我。每個人都集中注意力聽號令，恐怕自己沒有搶到座位，這期間也不乏出現米宣家這種”坑媽的娃“和”坑娃的媽“組合，兒子專挑媽媽有的說，讓媽媽輸，媽媽也專挑兒子有的說，讓兒子輸。我在這裏看到了親密的家長孩子互動的情景，媽媽孩子有力的連接感。我想，通過這個遊戲，家長與孩子之間更深了一層的瞭解，也更多了一些親情。
下午，孩子們的狀態好像都打開了，紛紛舉手發言，我家閨女卻還是一言不發，但看我們的眼神會有一些驚奇、一些信任和一些喜歡，會哈哈大笑，也會隨時關注老師。和鄰座小姐姐也更熟悉了，問我能不能晚上跟他們一起出去玩，喫完飯再走？我當然是同意的呀，我希望她能跟大家有更多的交流。她極力推薦小夥伴們去南鑼鼓巷，認爲那裏能代表北京的特色。我們去了之後發現人太多，已經封街不讓進了，讓大家好掃興啊！夥伴兒們就都想回住處喫飯、回賓館了，閨女卻執意要跟大家回賓館一起喫飯，和小夥伴們玩，我也就答應了，於是又跟大家一起玩到晚上。
晚上10點鐘，我們才往家走，路上女兒問我，“媽媽，明天咱們幾點出門？早點來吧。”我心裏竊喜，哎呀！有門，居然主動要來參加活動了。
第二天的課程安排的是戶外活動，孩子和大人分別組隊。李麗老師帶孩子們拍照、遊戲，楊荷老師帶大人們做練習。快到中午時，大人、孩子集合做遊戲“你來比劃我來猜”，輪到我家孩子時，她還是放不開，要退出遊戲。在以前其它聚會中，孩子們多數會說，你怎麼這樣啊，你爲什麼這麼耍賴啊等等，大人們可能也會覺得孩子小性。但在這裏，孩子們什麼也沒說，有兩個姑娘還主動出來說“我來幫你比劃”，大人們也是完全地接納。我看她的樣子也很平靜，沒有因爲這個心情不好或是不跟他們玩了。這就是互相尊重，互相接納的樣子吧。
晚上跟兩位老師及夥伴們一起喫飯，我們跟楊荷老師相聊甚歡，她跟李麗老師粘的呀，一起拍大頭貼，一起頭對頭聊天，有說有笑的。我們回到家都快半夜11點鐘了，還好趕上地鐵的末班車。
“認可期待”篇
回家的路上我問她，你覺得這兩天的課怎麼樣？她思忖了一會兒說：“這個課要是能去我們學校上一上就好了。”
我想，這是一個極高的評價！我感覺心裏很驚喜、很踏實、很溫暖，也很滿足。她從抗拒到參與到不捨到期待，我不知道她的思維是經歷了怎麼樣的一個反轉，但我想，這是播下一粒種子，它會慢慢發芽的……