兩天的高考已經過半，對於一部分考生來說，已經定了乾坤。上午給六年級的孩子補課（大部分老師參加高考監考，學校放假，由於六年級面臨升學，學校決定給他們開小竈）。每次上課前看到這羣孩子，總是忍不住要和他們聊幾句。
“同學們，今天是幾月幾日？”
“6月7日”，孩子們異口同聲。
“那你們知道今天是什麼日子嗎？”
“高考的日子”
“對，今天是高考的第一天。剛纔老師來的時候還轉了一大圈。因爲凡是有考點的街道，全部限行，並且有交警守衛。”
“老師，我見了，好莊重，好嚴肅”。
“6年後的今天，你也會親歷這麼莊重、嚴肅的場面。你坐在考場內，你的父母坐在考點外面排成長隊，站在太陽底下等待着你。”
“嘻……”同學們笑着，不以爲然。
“六年、你們會覺得很遙遠。但是也會一眨眼就到了，快得讓你來不及去糾正錯誤、完善自我，就像我們在上一年級的時候，別人都考100分，你考90分，你可能會想，我到二年級一定會好好學習；結果你到二年級的時候，與別人的差距越來越大，上了三年級又增加了作文和英語，一下子又不知從何下手，沒舊知識還沒有會，新的又來了！結果越積攢越多，以至於再過10天就要小學畢業了，你開始緊張了……”剛纔還在嬉皮笑臉的孩子們屏住了呼吸。
“這個即將結束的6年一眨眼的功夫就要過去了，那你覺得下一個6年會很長嗎？而且在下一個6年中，我們的學業負擔每年都會增加。想象一下，此刻我們也在參加高考。”
“怎麼可能？”孩子們表示疑惑。
“那些真正參加高考的姐姐哥哥們正在坐在高考的考場裏做着將決定他人生去向和發展的題目，你現在把這當成高考，但是這個高考允許你用6年的時間去試錯。每一年我們都會在試錯中成長和改變。這樣，等到我們真參加真正的高考時，我們將會以最好的姿態去面對他，那時候你會更加從容、自信、少留遺憾。孩子你願意把以後的每一年的今天當做是你在高考嗎？”
“我願意”，孩子們聲音響亮。
……
下午2:40，站在校門口燥熱的樹蔭處迎接學生，一個家長走過來“張老師，你今天上午給孩子說了什麼？孩子異常興奮，跟打了雞血似的。”，“也沒有什麼，我只是習慣利用上課前1~2分鐘時間與孩子進行一下思想交流，今天剛好日子比較特殊，就以這個話題展開，大致講了一下未來高考與現在……”。
好像上次在周口車全國名家論壇的時候，我們河南濮陽有一位秦望老師講了微班會的設計，在聽他這個講座之前，我並不知道，我這所謂的課前一兩分鐘的思想交流就是一種微班會。平時我們班主任老師把班會看得過於莊嚴和神聖了，其實，班會可以無處不在，可以現場設計，隨時展開，可以在課前，可以在課中，也可以在課間。只要對孩子有教育意義對孩子的身心健康發展有好處的都可以進行。當然這需要老師們多留意，多觀察，多思考，更重要的要有一顆時刻想着孩子的心，纔可以起到真正的教育效果。
我這次與學生的交流，當下高考是最好的教材。而孩子喜歡打遊戲般的生活，就是這盤輸了還可以再來。剛好對於小學六年級的孩子，對他說以後的6年時間可以有“6次高考的機會”，他既能提前進入高考的儀式感生活，又有了愈戰愈勇的挑戰欲，因爲機會不會是無限制的，僅僅6次。
允許孩子試錯，幫助孩子做出正確的人生選擇，是我們作爲老師的最起碼的職責。