中學時代應該是活力四射的時期，是孩子學習知識的重要時期，然而恰恰是這個黃金時期，有的孩子卻出現了厭學情緒，甚至是厭學行爲，阻礙了孩子的正常的學業進程，有的孩子學習成績不斷下降，學習沒有動力。
也有的孩子直接就拒絕去上學，無論家長好言相勸還是拳打腳踢都沒有用，還是拒絕去上學，這就形成了嚴重的厭學。
阿斯伯格學生系列
中學生厭學的原因
在教育大辭典中，對厭學的定義是對待學習的一種消極心理狀態，厭倦厭煩學習。因此在中學生的厭學主導因素是心理因素，從而呈現出不願意學習甚至是抗拒學習的狀態。
對於中學生厭學的原因，我大概總結以下三個方面：
第一：外部的原因
如學習壓力過大，學習跟不上，聽不懂，初中生活節奏變快，學習方法欠缺，孩子調整起來出現了困難，就會導致導致孩子厭學情緒越來越重。
第二：孩子自身的原因
進入初中之後，找不到自己的準確位置而產生失落感，對於學習將來缺乏目標，從而非常空虛，心理負擔過重，對學習就逐漸厭煩，還有的孩子有嚴重自卑的心理，性格孤僻內向，情緒上非常壓抑。
第三：人際關係的原因
比如師生關係緊張，和老師總是針鋒相對，親子關係緊張，和爸爸媽媽總是吵架，或者是沉默不語，和同學關係不好，比如說和同學鬧矛盾，或者是沒有好朋友，溝通困難。
以上三個方面是孩子出現厭學的三個主要的心理方面的原因。
通過多年的臨牀經驗發現，中學生厭學的最大原因是人際關係緊張。而這種人際關係的緊張會直接導致孩子拒絕去上學。因此，人際關係同伴交往是在中學生當中，非常需要家長去重視的，也是中學生非常需要提高的能力之一。
阿斯伯格綜合症孩子厭學的表現
厭學學生嚴重的後果是乾脆不進學校的校門，每天宅在家裏不出門，而這種現象發生比較多的出現在阿斯伯格綜合症的青少年當中。
往往家長們會非常的困惑，在小學的時候非常聽話乖巧，成績很好的孩子，爲什麼到了中學就突然不想去上學了，甚至很堅決的拒絕去上學？
這是因爲孩子的阿斯伯格綜合症的問題被簡簡單單的單純的環境給掩蓋了，在小學階段，孩子們的友誼相對比較單純一點，簡單一點，打打鬧鬧，動作多於語言，在學習上作業量也不是很大，很輕鬆的能應付。
有一些寫作業有困難的孩子，在家長的不斷督促下，也能基本上保證完成作業，大致還能應付的來，但是到了中學，一切都變了。
中學壓力全面提升，阿斯伯格綜合症的兒童也將會遇到更多的難題，他們寫作業更加困難，難以應付更復雜更大量的作業。同時融入到同伴當中當中也是非常困難的。
到了中學，其他孩子之間的互動內容會非常豐富，內容涉及到生活，遊戲，娛樂等方方面面，交流非常流暢，從交流的效率、速度來看，普通孩子的交流的速度、溝通的速度，效率要高於阿斯伯格綜合症青少年的效率。
由於阿斯伯格綜合徵青少年的興趣範圍比較狹窄，談論的話題是以自己的興趣爲主，如科學，科幻，自然，或者是超自然，昆蟲，動物等等，其他人都不感興趣，逐漸地……阿斯伯格青少年就無法像小學那樣那麼輕鬆了。
厭學表現：對學習環境過於敏感
無論學習交友，都會遇到困難，他們害怕去上學，還怕見同學，害怕別人看他，覺得別人會嘲笑他，對老師的批評也是特別的敏感，有的孩子總擔心老師會批評自己，而每天都驚恐不安，有的阿斯伯格青少年感官上過於敏感，對聲音非常的敏感，恐懼，容易緊張。
因此，他們害怕嘈雜的環境，特別是在教室裏面，如果大家都在自由的談話，環境非常嘈雜，那麼他就感覺到非常的不舒服，甚至會有情緒爆發的可能性。
厭學表現：在家裏容易激動煩躁
在親子關係上也會出現了一些問題，由於阿斯伯格青少年在表達自己觀點意願上存在困難。所以他在表達上儘量的不表達，儘量的順從。他對父母的一些指令要求，儘管心裏不樂意，但也不會直接拒絕，而是依然順從、聽話。但是他內心負面情緒越來越嚴重，心情越來越糟糕，容易激動，煩躁，甚至是情緒低落。
厭學表現：對學習說一些極端的話
阿斯伯格青少年厭學的表現往往從寫作業開始寫的慢，熬夜寫不完……到上學困難，在學校門口徘徊，糾結好久也不敢進……再到後來，會逐漸拒絕出家門，有的孩子還會以死來威脅家長，說一些非常極端的話。
有時候明明前一天說好了第二天要按時上學。但是到時候就說什麼也不起牀。有的孩子還會遭受到嚴重的睡眠上的困擾，睡眠黑白顛倒，把自己關在屋子裏不出來，出門還怕見人，或者是害怕去人多的地方，害怕路上的人看他。
阿斯伯格青少年往往到了不上學的時候，纔得到阿斯伯格綜合徵的診斷，其實相對比較晚一些了，往往這個時候孩子都是不得不休學進行調整，或者是離開學校的環境到補課機構進行學習。但是如果這種現象越來越嚴重的話，他可能連家門都走不出去。
家長應該關注孩子的哪些方面？
在預防孩子厭學方面，家長和孩子要經常溝通，多傾聽孩子的想法，鼓勵孩子去表達。
阿斯伯格青少年往往表達上是存在困難的，並不是說他不會說話，而是他表達自己想要做什麼，或者是表達自己觀點的時候，就會出現障礙，不知道該怎麼說，或者是顧慮很多。
鼓勵孩子
家長要多鼓勵孩子，把自己怎麼想的就要說出來，家長跟他探討，傾聽孩子的想法，有時候家長不經意的一個反對的聲音，孩子就退縮，不敢爭取了，但是心裏面還很難受，壓抑，家長還以爲孩子不會再要他剛纔所提的那個要求了，所以親子的溝通就出現了一些障礙。
讓孩子做一些家務
阿斯伯格青少年往往自理能力不是很好，所以在自理方面，家長可以多鼓勵孩子幫忙做做簡單的家務。並且在孩子做做家務的過程當中，家長不要要求太高，只要孩子努力的去做了。先不要考慮做得怎麼樣，只鼓勵孩子認真努力的去做了就很好。
不要用強勢的態度對待孩子
孩子會有強烈的自卑心理，而且在學校同伴關係或者是學業上受挫了之後，他會表現的不願意說話或者是發脾氣，或者是躲進屋子裏，怎麼也不出來。
家長不要再採取一貫的強勢的態度，而是要心平氣和的和孩子聊一聊，讓孩子心情至少能夠好一些，如果發現孩子有厭學的情緒想法了，不再像以前那麼積極了，甚至拒絕去上學，這個時候必須要接受專業的心理疏導。