我第一次聽到通識教育這個詞是在讀大學的時候。當時有一門課叫比較教育學，我那位個性鮮明老師尤爲推崇通識教育（博雅教育），非常反對分文理科。
通識教育是一種教育形式，在現代多元化的社會中，爲受教育者提供通行於不同人羣之間的知識和價值觀，目的是培養學生能獨立思考、且對不同的學科有所認識，以至能將不同的知識融會貫通，最終目的是培養出完全、完整的人。
今天讀到《通識》這本書的時候，我有兩個感受。
第一個感受：其實我們從小接受的教育就是跨學科的教育。比如，我們上小學的時候會學習語文、數學、英語、科學。上了中學之後，又會學到物理、化學、生物、歷史、地理和政治等各個學科。可以說，博雅教育或者通識教育是一個人走向某一學科深處的基石。
第二個感受：我們需要用一個俯視的視角來看待我們日常所學的東西。什麼是俯視的視角？就是我們習慣用很近的視角去學習，徜徉在知識的海洋裏一段時間之後，就有必要浮出水面。這相當於在平地上散步久了，我們偶爾也需要爬爬山，從山頂的角度來俯瞰我們所身處的這個世界，那樣我們就會看到全貌。
這是一本工具書，是像字典一類的工具書。我們日常對於這種工具書其實並不是太重視，也並不知道怎麼去用。這樣一本書放在手邊，我覺得是很有必要的。在我們想要去學習某一個學科的知識的時候，我們就可以先從瞭解這個學科的發展史入手，以及它的代表的人物都有哪些，我們可以找到相應的一些作者或者著作。我認爲這纔是這本書最大的價值。
我們身邊的學科的的確確太多了。這本書清晰地把知識分了四大類：人文科學、社會科學、自然科學和文化藝術。
人文學科裏面又包括了哲學、歷史學、宗教學、語言學、心理學、精神分析學、文化人類學、神話學、民俗學、考古學。
社會科學裏麪包括了政治學、經濟學、社會學、法學、教育學、統計學、企業管理學。
自然科學裏麪包括了生物學、物理學、化學、數學、醫學、工程學、信息工程學、航空航天工程學、地理學。
文化藝術裏面包括了文學、建築、音樂、美術、電影、攝影等。