趁着暑假把肖培東老師的《語文：深深淺淺之間》讀完了。這本書從小說散文詩歌，文言文等不同的體裁和課型方面展示了肖老師的教學藝術，值得我去認真學習，不斷實踐反芻。但是讀完後，有一種感動在內心湧起，這種感動激發了我對語文的熱愛，激發我對自己教學的反思，給了我前行的動力，也許這種感動比。學習教學技巧和理念給我更大的力量。
一、感動前輩對教學的熱愛
這本書最後一篇教學實錄是錢夢龍老師、黃厚江老師和肖培東老師三人共同執教的《愚公移山》。
當看到88歲的錢夢龍老師站上講臺爲學生講授《愚公移山》時，不禁在心裏想，如果我88歲，我會在幹什麼？脫離一線教學，即使身體健康，我是否還會上場講課呢？大概率不會了吧。
書中有一段描寫錢老上課前的細節：《愚公移山》課排在上午第3節，第1節是永嘉中學周康平老師的課，他的課一結束，錢老師就站了起來，脫下黑色的大衣，做好上講臺的準備。我告訴他，他的課是第3節，還沒呢，別急。老師這才恍過來 ，調侃的說，“我還以爲接下來就是我上課了呢。”我感動的問老師：“老師您激動嗎？”錢老的肩明顯的抖動了一下：“我很期待好多年沒有講課了。”他沒回頭看我，只是盯着臺上。
第1節課一結束前老師就站起來準備上臺講課，因爲要上課而激動的身體抖動。這是多麼深的熱愛啊！
“他沒回頭看我，只是盯着臺上”我想此刻錢老的目光一定是充滿柔情，充滿期待，眼睛放光的。這是他熱愛的課堂，是他堅守的舞臺，是他一生的牽掛與懷念。看到這裏，被錢老深深感動。
還有黃厚江老師，在會議開始前錢夢龍老師邀請他和他們一起上課，“儘管心裏並沒有底，我也不能再退縮了——其實我也真的不想退縮。能和錢老一起上同一節課，是一件多麼幸福的事啊。”黃老師的反應，除了對自己教學能力的自信，不也正是因爲對語文的熱愛嗎？
是因爲教的好是名師才激發了他們對語文的熱愛，還是因爲對語文的熱愛成就了名師？我想後者居多吧！
二、凝視，找回初心
相信每一位教師，特別是語文老師，當初都是帶着對語文的深沉的愛走入課堂的。但是，每天一個節奏的上課批改，每天要找這個喊那個學生或家長彈來彈去，每天要盯着教室裏晃動的腦袋和走神的眼睛，每天要在雞毛蒜皮的瑣事中送走太陽，迎來月亮。在一件又一件重複的瑣事中，我們的熱情被侵蝕，逐漸消失。如何能夠永久的去保持這種熱愛呢？
肖培東老師以自己親身經歷，向我們訴說了這他的心路歷程。曾經的肖老師也有過職業倦怠，曾經的他也埋怨他的學校，埋怨學生，埋怨他從事的職業。甚至肖老師說他都不想教書了，覺得沒意思。
這時，肖老師的父親帶他來到家門口的地裏，讓他“看看這塊地”，說“你就是沒好好看過”。細看下，肖老師看到父親用自己的力量把散亂的地修改成整齊的菜地，在沒有好土，不厚實，不溼潤不肥沃的土地上長出了盎然的綠意。原來之前都是隨意的掠過這片土地。“掃視靈魂，不在場的浮誇的走過只會讓你收集世界的粗糙輪廓，然後簡單的用個人喜好去評判，你根本無法預見的豐富。”“我有看到心，我們的心靈纔有遼闊與廣大我們的精神邊界和靈魂相遇纔有拓展。”“您是教育，你纔不會只讓委屈煩惱和憂傷鋪滿你的世界，你才願意擦拭淚水微笑的走向校園的燈盞，您是教育，你更會抖落片片抱怨，在繁忙中冷靜思考，潛心閱讀 。”從此，肖老師靜下心來去開掘種植語文這塊“土地”。
看到肖老師的這段經歷，首先是感動，肖老師走下神壇，向我們講述自己真實的心路歷程。其次，感覺釋放了，感覺被理解了，也看到了希望，看到了方向。
通過凝視，一次又一次的愛上語文，永遠保持對語文的初心。直到永遠……