昨天看了一本書，書名《打造讓孩子自主學習的住宅》，看完之後我很生氣。
因爲這本書的觀點不但平平無奇，而且和書名關聯牽強。如果是奔着題目去一窺究竟，那基本算被坑了。
書是來自一個日本“孩子考上名牌中學的家庭”項目調研，調研由一家叫“eco-s”的建築諮詢投資公司發起，6年田野調查，調研了200個家庭。
能讓孩子自主學習的住宅，這樣的房子哪個家長不想要？印象中日本人做事挺認真的，耗時這麼長，應該會發現點規律，提供些有價值的信息吧？可結果是，不好意思，還真沒有。
這本書並沒有對200個家庭的住宅佈局總結出實質規律，也沒論證什麼環境有利於孩子“自主學習”，只是從A到K羅列了11個同學的例子，配上簡筆畫一樣的戶型圖，像把11種蔬菜放鍋裏隨意攪和了一下，最終強扭出一個結論：考上名牌學校的孩子，家庭關係融洽，氣氛和睦，溝通順暢。
What？這和自主學習有什麼關係呢？或者你在暗示把家庭打造成方便溝通的樣子，孩子就能考上好學校了？
出版社的小編是看準了這屆家長希望孩子自雞的心意，把一個討論家庭關係重要性的書，活生生安排了個不相干的名字嗎？
開篇的A同學，家的客廳有個乒乓球桌，這個桌子除了打乒乓球，還能當全職媽媽下午茶party吧檯、餐桌、寫字檯，然後，“A同學一邊和父母對話，一邊在乒乓球檯上覆習今天在補習班學到的內容”。請問，這種情況A同學能集中注意力嗎？
C同學像遊牧民族，會在家裏自己選擇學習場所，因爲他感覺一個人學習很孤獨，感受家人的存在讓他安心。D同學自制了移動書桌，移動路線和母親日常家務路線保持一致。F同學堅持在餐桌上學習，因爲這樣飯後可以和家人更多交流……
我又納悶了，沒哪個父母會非把孩子固定在家裏某個位置吧，只要學習效果好，您老就是去衛生間學也沒問題啊。有的孩子喜歡熱鬧，有的喜歡不被打擾，能把這種現象歸爲促進孩子自主學習的因素嗎？
等你真把餐桌設計成也能學習的地方，孩子會不會說，媽媽，我想要個不被你打擾，能安靜學習的書桌？
K同學把鄉間別墅的廚房餐桌當書桌，“在這裏學習很容易集中精力，還可以隨時給做飯的父親打下手，當然也能和家人自然地交流”，請問，這個場景裏真沒什麼矛盾的地方嗎？
書中對11個同學家庭佈局的介紹，基本都是這個套路，我實在懶得說了。
我理了理作者思路，他認爲小升初的孩子，還在撒嬌的年紀，需要父母關注和誇獎；日本中學考試的考題比較綜合，不考死記硬背的知識點，考整理歸納自己觀點，表述表達的能力，而在家庭中營造能感受彼此存在的氛圍，多與孩子交流，會滿足上面兩個條件，不但有利於考試，還能讓孩子身心健康發展。
這個觀點沒毛病，但作者爲何不幾句話說清楚，還要把營造家庭氛圍的事，和“自主學習”“打造住宅”這些概念扯上關係，編寫本12萬多字的書呢？
就算環境和自主學習有關係，那你倒是說清楚因果關係啊，是孩子住在這樣的房子裏愛上自主學習了，然後考上好中學，還是住在這些房子裏的，本來就是挑選出的考上好中學的孩子，他們的特點是能自主學習？
我copy學霸家的住宅環境，自己就能變成學霸了？建築設計啥時候成了風水玄學？
打造讓孩子自主學習的住宅，只能說是個美好願望，但絕不是有因果關係的事實，自主學習的環境不是家長打造出來的，而是孩子自我選擇和創造的。
願意學習的孩子，躲在賣豬肉媽媽的菜板下，或者沒信號的高山上，也會認真讀起書來。
當然，這些愛讀書的孩子不會像我一樣傻，讀這本驢脣不對馬嘴不及格的“著作”。